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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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    古诗词具象化教学的多模态路径探索

    刘洋
    40-43页
    查看更多>>摘要：古诗词是中华文化跨越时空的精神宝藏,是华夏民族极致凝练的智慧结晶,也是贯穿语文教学的一种重要文学载体.然而,古诗词教学却因其情景抽象、用词晦涩、意蕴深远等因素,常常成为学习的难点.因此在进行古诗词教学中,可从听觉模态、视觉模态和体感模态切入,教师、学生、资源三者相互依存,构建多元化的沉浸式古诗词学习体验,将古诗词的主旨意蕴和思想心境从抽象转化成具象,引领学生深刻体悟古诗词意境.

    古诗词具象化多模态教学路径

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    课堂观察视角下小学语文课堂提问策略研究

    朱勤
    44-47页
    查看更多>>摘要：课堂提问作为课堂教学的重要环节,具有增进师生交流、集中学生注意力、提高教学质量等作用.文章以《慈母情深》的课堂教学为例,通过设计课堂观察量表,从问题设计、教师提问、学生回答和教师理答四个方面探究课堂提问的艺术特征,并从中得到课堂提问策略启示,即联系生活实际,引入课文;激发学生主动性,充分互动;表扬鼓励学生,增强信心;善于追问理答,促进思考.

    课堂观察小学语文提问策略

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    初中英语教材中语法知识呈现和练习设计的对比分析

    胡萍萍刘欢
    48-53,57页
    查看更多>>摘要：语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源.文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初中英语教材语法板块中的语法知识呈现和练习设计进行对比分析,发现人教版和译林版初中英语教材语法内容的编排符合课程标准要求,体现出三维语法教学的理念.在此基础上,分别对教材编写者和教师提出建议,以促进学生对于语法三维度的掌握.

    三维语法初中英语教材语法呈现练习设计

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    赫尔巴特道德教育理论对小学英语教学的德育启示

    姚佳琪
    54-57页
    查看更多>>摘要：赫尔巴特提出了道德教育理论,它强调通过教育来培养人的道德品质.在课程改革背景下,每个学科都应承担起学科育人的任务.赫尔巴特道德教育理论对当今的德育仍有重要的借鉴意义,因此文章通过分析赫尔巴特道德教育理论的内涵,得到了其对小学英语教学的德育启示,即教育目的的实现要以道德为基础,德育要通过教学展开,要坚持多种德育方法相结合.

    赫尔巴特道德教育理论德育小学英语

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    "大思政课"视域下高中思政课实践教学对策研究

    谢立君
    58-61页
    查看更多>>摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出构建活动型学科课程,加强实践教学."大思政课"对实践教学有引领作用,有利于促进实践教学的优化.当前高中思政课实践教学实施过程中存在困境,以"大思政课"理念为引领,通过构建实践联动保障机制、创新实践教学方式、完善实践教学内容、考评实践教学效果等策略促进高中思政课实践教学的优化,推进实践教学增质提效.

    "大思政课"高中思政课实践教学

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    高中思想政治教学情境设计的常见误区与破解策略

    俞雪芹
    62-64,81页
    查看更多>>摘要：在高中思想政治教学中,一方面教学情境是议题式教学的载体,承载着"议中学"活动的展开,另一方面教学情境也为知识内化为素养提供了必要的支撑,是学生核心素养生长发展的土壤,其重要作用不言而喻.然而在目前高中思想政治教学中,情境创设存在脱离学生、脱离教材和脱离生活的"三脱离现象"以及浅表化和碎片化问题.要破解这些问题,需要结合大概念设计情境,并且注重学科逻辑、生活逻辑与学生认知逻辑三重逻辑的融合,设计具有"卷入度"的情境,提升情境的功能,落实核心素养培育.

    高中思想政治教学情境误区破解策略

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    不同类型的思维导图在初中物理复习课中的应用

    夏至庞芳薛泽利
    65-68页
    查看更多>>摘要：在初中物理复习过程中运用思维导图,可以将文字与图像相结合,使知识结构化、可视化,帮助学生构建完整的知识体系,减轻学习负担.从思维导图类型的特点出发,可利用圆圈图界定概念,明晰内涵;利用气泡图辨析知识,区分异同;利用树状图打破界限,分类记忆;利用括号图展开思路,整理框架;利用流程图厘清顺序,把握逻辑.从而使思维导图真正走进物理,走进复习课堂.

    初中物理思维导图复习课

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    积极心理学视角下中学心理健康教育综合课程建设

    钱璟烨张进清
    69-72页
    查看更多>>摘要：心理健康对学生全面发展具有基础性和保障性作用,而积极心理品质是个体幸福、蓬勃发展的基石.在积极心理学视角下,"学科—活动—环境"三位一体的心理健康教育综合课程是学科课程和活动课程的统一、显性课程和隐性课程的统一.构建综合化的心理健康教育课程,需要从课程教学目标多维化、课程内容选择生活化、课程教学过程正向化、课程教学评价过程化和课程实施环境适宜化五个方面着力,从而提高中学心理健康教育课程育人效果,提升中学生的积极心理品质和心理健康水平.

    积极心理学心理健康教育综合课程

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    中学生核心自我评价与负性情绪的关系:心理韧性的调节效应分析

    杨亚琦
    73-76页
    查看更多>>摘要：采用核心自我评价量表、负性情绪量表和青少年心理韧性量表对江苏省徐州市721名初中、高中学生进行测量,探讨中学生核心自我评价对情绪的作用机制,分析心理韧性在其中所起的作用.结果发现:中学生核心自我评价和心理韧性水平中等偏高、负性情绪中等偏低,中学生心理健康状况良好;中学生核心自我评价与心理韧性显著正相关、与负性情绪显著负相关,心理韧性与负性情绪显著负相关;心理韧性可以调节核心自我评价对负性情绪的影响.

    中学生核心自我评价负性情绪心理韧性

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    数字化时代人工智能助手对幼儿发展的影响研究

    范可盈周桐帆
    77-81页
    查看更多>>摘要：随着数字化时代的发展与人工智能技术的不断更新,人工智能助手越来越多地融入幼儿日常生活与学习之中.基于此,文章以3～6岁幼儿作为研究对象,运用问卷调查法和访谈法,对幼儿使用人工智能助手的现状进行调查与分析,探究人工智能助手对幼儿发展的影响,并从政府和家长层面提出针对性建议,帮助幼儿正确使用人工智能助手,从而进一步提高人工智能助手对幼儿发展所发挥的长期优势.

    数字化时代人工智能助手幼儿发展

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