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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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收录年代

    小学数学单元整合教学探究

    邱亚粉
    69-71,77页
    查看更多>>摘要：在课程改革背景下,单元整合教学日益受到重视.文章以"圆"单元为例,对小学数学单元教学进行研究,基于课程标准探讨小学数学单元整合教学策略,即推送智慧资源,辅助单元预习;明晰单元目标,引领学生学习;创设单元情境,提升学习效率;组织单元任务,加强学习体验;设计单元作业,巩固学习成果.

    小学数学单元整合核心素养教学策略

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    正念缓解特殊教育教师职业倦怠的机制分析与训练策略

    刘淑贞李成齐
    72-77页
    查看更多>>摘要：特殊教育教师由于其工作的特殊性,比较容易产生职业倦怠感.特殊教育教师的职业倦怠受个人因素、组织因素、交易因素和社会支持因素的综合影响,对教师自身的身心健康、学生的学业进步和社会发展产生不良影响.正念作为一种不加批判对当下进行觉察的心理品质,可以提高教师的认知灵活性、调节情绪的能力、注意力和接纳程度,从而缓解职业倦怠.特殊教育教师的正念训练可以从正念初练以觉察身心反应、情绪感知训练以接纳负面情绪、关怀与倾听训练以提升同理心三个方面展开,提高教师的正念水平并缓解职业倦怠.

    正念职业倦怠特殊教育教师机制分析训练策略

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    家庭美育中亲子绘本阅读的运用研究

    吴如意谢华
    78-81,85页
    查看更多>>摘要：绘本是促进幼儿审美感知、审美想象、审美情感、审美理解等审美能力发展的重要工具.家庭教育中亲子绘本阅读是幼儿阅读行为的开端,对于促进幼儿各方面能力的发展具有重要意义.研究发现,亲子绘本阅读在培养幼儿审美能力中存在着部分家长对幼儿审美能力培养重视度不高、指导水平较低以及亲子绘本阅读环境不佳等问题.文章针对亲子绘本阅读在培养幼儿审美能力方面现存的问题,从审美感知、审美想象、审美情感和审美理解四个方面提出相应措施,帮助幼儿通过亲子绘本阅读发展自身的审美能力.

    绘本阅读家庭美育审美能力

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    学前游戏课程中教师干预时机和干预程度的把握

    程裕侨
    82-85页
    查看更多>>摘要：在学前教育中,教师对儿童游戏过程中的干预处于"无为""高控"或"随意"三种状态,倾向于无效干预,究其原因,主要是教师难以把握干预时机和难以控制干预程度.皮亚杰的三种知识分类或许可以破解此谜题.文章在澄清皮亚杰三种知识分类的基础上,分别从概念发展、反馈质量和语言建模三个方面提升学前教师在儿童游戏过程中干预的有效性.

    游戏课程教师干预儿童游戏

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    情境教学法在幼儿绘画教学活动中的应用策略

    周怡宏
    86-89页
    查看更多>>摘要：在绘画教学活动中创设情境,符合幼儿学习绘画技能的特点,能够激发幼儿学习绘画技能的兴趣,激活幼儿的绘画想象力.针对情境教学法运用于绘画教学活动中存在的情境创设方法单一、情境创设碎片化、情境创设与幼儿绘画表现力关联度不高、评价与欣赏环节忽视情境创设的问题,文章提出优化情境教学法在幼儿绘画教学活动中运用的策略.

    情境教学法绘画教学活动幼儿应用策略

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    基于儿童本位的幼儿园种植课程实践研究

    贾文芬
    90-92页
    查看更多>>摘要：幼儿对大自然有着天然的亲近感和探究欲,在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下,种植成为幼儿园重要的课程组成部分.幼儿园基于儿童本位创设种植环境、审议种植材料、建设种植课程、优化种植课程,在种植活动中激发幼儿的探究欲望,丰富幼儿对自然界、动植物的认知经验,同时帮助他们形成发现问题与自主解决问题的意识与能力,为终身学习奠定情感、习惯和能力基础.

    儿童本位幼儿园种植课程实践

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    走向生活世界的幼儿园特色课程开发探析

    冯焱
    93-95,99页
    查看更多>>摘要：幼儿园特色课程开发必须基于儿童视角与幼儿实际生活,二十四节气课程资源的开发正缘于此.中国传统二十四节气蕴含着丰富的传统文化因子与历史积淀,是幼儿成长中不可或缺的养分.文章阐述从生活角度出发开发节气课程,关注幼儿的兴趣和需要,增进幼儿的体验与反思,通过深度挖掘、资源盘活和家园共育,使之更接地气,更符合幼儿成长的规律,促进幼儿传承节气文化.

    园本特色二十四节气基于生活深度开发

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    基于"幼儿智慧游戏课程"的小班美术课程教学资源探究

    李奕瑶
    96-99页
    查看更多>>摘要：优质的美术课程资源应当是引领幼儿走向新的经验和实践的资源.幼儿园小班美术课程资源的选取应注重多样性、创新性和连接性,这是一个不断生成学前儿童经验的过程.文章通过分析"幼儿智慧游戏课程"中的小班美术课程教学资源,深入探究小班美术课程教学资源的价值和问题,并提出改进小班美术课程教学资源的对策建议.从这个意义上说,这不仅是促进幼儿全面发展的必然选择,而且是推动美术课程教学资源不断优化的必要途径.

    "幼儿智慧游戏课程"小班美术课程教学资源

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