首页期刊导航|江西教育
期刊信息/Journal information
江西教育
江西教育

旬刊

1006-270X

jxjybjb@126.com

0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
正式出版
收录年代

    以"文"育人,构筑文学"增能"平台——"双减"政策下如何提升学生的语文素养

    徐乐加
    4-6页
    查看更多>>摘要：语文素养的培育不仅是小学语文学科教学的范畴,还是"双减"政策下提升学生综合素质的必要组成部分.本文从语文素养对学生成长的重要性入手,结合当前学校教育改革的必要性和着重点,兼顾"内""外"两个方面,探索在学校管理中提升学生语文素养的基本路径.

    语文素养"双减"综合素质

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    创新教学方法,构建高效课堂

    《江西教育》编辑部吴加丽
    7页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    引入大单元教学,构建高效数学课堂

    王凤月
    7-9页
    查看更多>>摘要：大单元教学是以单元为教学单位,立足于整个单元内容开展的整体性教学.这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系,还能引导学生明确学习的目标与方向,从整体上对学习过程进行统筹规划.在小学数学课堂中引入大单元教学,不仅能让每节课都起到承上启下的作用,还能有效提高学生对单元知识的整体认知水平,构建高效的数学课堂.

    大单元教学小学数学教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    巧借思维导图,构建高效数学课堂

    贺小君
    10-12页
    查看更多>>摘要：数学是一门具有抽象性与逻辑性的学科,与其他学科相比,理解数学知识的难度更大,对学生的逻辑思维能力要求更高.在小学数学教学中,教师可以应用思维导图,激发学生的学习兴趣,降低学生学习的难度,促使学生互相交流,实现思维的碰撞.本文就小学数学教学如何应用思维导图进行了积极的探索,旨在引领学生主动学习,不断提升学生的数学综合素养,实现可持续发展.

    思维导图高效课堂小学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    应用大单元教学,建构高效语文课堂

    陈烨娴
    13-15页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,传统的教学模式被打破.大单元教学作为一种新的教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,还能将零散的知识点串联起来,实现知识的应用与迁移,提高学生的思维能力.在实施大单元教学时,教师要重构教学理念,明晰大单元教学的内涵,将大概念、大情境、大任务运用到每一个教学环节中,提高教学的结构性、整体性与系统性.

    大单元教学高效课堂小学语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    传承红色基因,让德育落到实处

    王蕾
    16-18页
    查看更多>>摘要：红色基因是中国共产党鲜明的精神标识,有着丰富的革命精神和文化内涵,对滋养儿童的灵魂、健全儿童的人格有重要的意义.随着立德树人教育理念的发展,将红色资源与红色精神融入德育工作之中,能让红色基因在儿童的血脉里流淌,让儿童继承革命先辈的光荣传统,成为革命事业的可靠接班人.

    红色基因革命精神德育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中信息技术立体化教学策略

    刘毅夫
    19-21页
    查看更多>>摘要：在高中信息技术课堂中引入立体化教学设计,能够为课堂注入无限活力,激发学生的参与意识,为不同层次的学生带来多重的学习感知和体验.在立体化教学中,教师要关注学生的认知特点和思维属性,从教学目标、教学内容、课堂训练等视角出发,提升"教"与"学"的契合度和匹配性,最大限度地挖掘学生的学习潜能.

    高中信息技术核心素养立体化教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下如何发挥学校主阵地作用——以萍乡市登岸小学为例

    谢水明
    22-23页
    查看更多>>摘要：在探索"双减"政策实践路径的过程中,家长盲目焦虑、教师负担加重、社会育人效果不显著等问题逐渐凸显.基于此,学校要透彻理解"双减"政策的核心内涵,充分发挥学校主阵地的教育作用,促进学生身体和心理的健康发展,使教育返璞归真,让学生脸上重新绽放灿烂的笑容.

    双减教师学生路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈人工智能教学策略——以"金陵微校"为例

    陈晨
    24-25页
    查看更多>>摘要：2022年推出的《义务教育课程方案和课程标准》,使各学科教学的重点从知识素养转变为核心素养,强调对学生思维能力的深入培养.当下人工智能教学存在教师重视程度不够、教学方式单一等问题,导致学生处于浅表学习状态,缺乏思维深度.因此,教师可以借助"金陵微校"平台中的微课推送、课堂互动、多元评价等功能,实现人工智能教学,助力学生信息素养的提升,构建智慧课堂.

    "金陵微校"人工智能教学智慧课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双新"背景下思政教育团队的建设

    漆智辉林传炜
    26-27页
    查看更多>>摘要：自"双新"(新课程、新教材)实施以来,虽然中小学思政教育得以进一步推进,但是存在对课程思政重视程度不够、对课程思政教育功能挖掘不深、课程思政教育方法单一等问题.要解决这些问题,思政教育团队建设是关键.对此,学校要建立教师专业学习共同体,强化团队领导力量,制订科学的团队目标,加强团队协作,搭建团队协作平台,提高思政教育质量.

    "双新"思政教育团队建设教育管理

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据