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江西教育
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江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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    "课程思政"理念下的小学语文汉字教学

    丁蓉梅承慧
    49-50页
    查看更多>>摘要："课程思政"理念的提出,标志着我国教育的发展迈入了一个新的阶段.在这一理念的引导下,小学语文汉字教学必须顺应时代潮流,注重传承中华优秀传统文化,培养学生的综合素养.本文探讨了教师如何在小学语文汉字教学中更好地贯彻"课程思政"理念,以促进小学语文汉字教学改革的不断深化,提升语文教学质量.

    "课程思政"小学语文汉字教学

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    核心素养理念下的小学语文大单元教学

    肖萍
    51-53页
    查看更多>>摘要：近年来,随着新课程改革的不断深入,提高学生的核心素养逐渐成为教育教学的主要目标.语文作为小学阶段的主要学科,对提升学生的核心素养具有十分重要的意义.大单元教学对提高学生的阅读与理解能力、审美创造能力、语言运用能力及思维能力有着重要作用,能更好地达成培养学生核心素养的目标.在小学语文教学中,教师要以单元教学为整体,深入探究、开发语文课程,对教学资源进行整合、优化,研究符合学生学习规律和发展需求的教学策略,从而提升学生的核心素养.

    小学语文核心素养大单元教学

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    "双减"政策下构建小学语文"三学"课堂的策略

    陈芳
    54-56页
    查看更多>>摘要：在教育改革的背景下,小学语文教师普遍越来越重视对学生自学能力的培养.然而,就目前而言,小学语文教学仍然存在学生自学能力弱、教学方式缺少创新、学生的学习主体地位被忽略等问题.构建"三学"课堂,有利于提高学生的自主学习能力,充分提升学生的语文学科核心素养.在教学过程中,教师要设计课前预习单,培养学生的预习能力;布置小组任务单,提高小组成员的共学能力;创新课堂实践活动,提高学生的互学能力.

    "双减"政策小学语文"三学"课堂教学策略

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    "立德树人"视域下的小学语文"跨界融合"教学

    孙媛媛
    57-58页
    查看更多>>摘要："新课标"提出了"素养导向"的核心目标,将语文课程的根本任务定位于"立德树人".基于"新课标"对语文课程"学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程"的本质定位,"立德树人"目标的达成就不能局限于语文课程本身,而要通过"跨界融合"教学的方式,彰显语文课程的育人价值.本文从资料拓展、项目推进、多彩活动等方面入手,探究了小学语文"跨界融合"教学的策略,旨在完成"立德树人"的根本任务.

    立德树人跨界融合价值辨析践行策略

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    运用结构化教学,建构高效数学课堂

    施娅林
    59-61页
    查看更多>>摘要：小学数学具有明显的结构化特征,在教学过程中,教师不仅要传授学生基本的数学知识,还要梳理数学知识的整体框架,帮助学生牢固掌握知识,发散学生的数学思维,构建学生的知识体系,为学生长期的发展打下良好的基础.

    结构化教学知识体系思维方式

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    小学数学微课视域下的趣味图形教学

    彭婷婷
    62-63页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,图形教学是非常重要的一部分.传统的图形教学方式比较单一,缺乏趣味性,容易让学生感到枯燥乏味,影响他们的学习兴趣和学习效果.随着信息技术的飞速发展,微课这种新型的教学模式应运而生,在小学数学教学中,微课的运用为学生提供了更加丰富、生动的学习资源,能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.本文针对小学数学微课视域下的趣味图形教学进行深入的研究,旨在提高小学数学图形教学的质量,构建高效课堂.

    小学数学微课趣味图形教学

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    "新课标"背景下的小学数学生活化教学

    王军生
    64-65页
    查看更多>>摘要：生活化教学是指将教学内容与学生的日常生活紧密结合,使学生在学习中能够感受到知识的实用价值.随着新课程标准的实施,数学教学强调知识应用与生活的连接.生活化教学是对传统教学模式的突破,能让学生感受到知识的趣味性与实用性,提升学生解决问题的能力.在"新课标"背景下,教师要积极运用生活化教学,让学生能更好地学习数学知识,进而提升学生的数学学科核心素养.

    新课标小学数学生活化教学

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    数形结合思想在小学数学教学中的运用

    夏良群
    66-67页
    查看更多>>摘要：数形结合思想是数学教学中一种重要的思想,它强调数学知识与图形之间的联系,二者相互关联、相互促进、相互渗透.数形结合思想的核心在于通过图形化的方式来展现数学知识的本质与特征,进而使抽象的数学概念与知识变得更加直观,降低了学生学习的难度.在小学数学教学中运用数形结合思想,不仅能发展学生的逻辑思维能力,还能帮助学生理解和掌握数学概念.

    小学数学数形结合运用策略

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    小学数学教学中培养学生专注力的路径

    钟露
    68-69页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,培养学生的专注力对学生的数学学习与全面发展具有重要影响.因此,教师需要分析影响学生专注力的因素,在此基础上,筛选合适的教学内容,采取多样化的教学方式,建立良好的课堂秩序,培养学生的专注力.

    小学数学专注力培养路径

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    以问题导学,建构高效数学课堂

    季春燕
    70-71页
    查看更多>>摘要：问题乃学习之始.具有引导性、层次性和启发性的问题,可以发散学生的思维,帮助学生高效获取知识,实现学生能力与思维的协同发展.在小学数学教学中,教师运用问题导学模式,能发挥问题的启智作用,促进学生的深入思考,提升学生的思考力和判断力,完善学生的知识体系.

    小学数学课堂教学问题导学

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