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期刊信息/Journal information
现代园艺
江西省经济作物局 江西省双金柑桔试验站
现代园艺

江西省经济作物局 江西省双金柑桔试验站

陈宜

半月刊

1006-4958

xdyy008@126.com jxyy008@tom.com

0795-7831008

331213

江西省樟树市双金

现代园艺/Journal Modern Horticulture
查看更多>>本刊是我省唯一的园艺实用科技期刊，主要以传播先进实用的果树、蔬菜、花卉、西甜瓜等良种良法为主。始终贯彻“推广普及先进实用的田间载培技术”为宗旨，以其学术的权威权，时效性和一贯取信于民、讲求实效的作风在国内园艺界树立了良好的形象。
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收录年代

    "古典园林"课程思政案例教学探索与实践——以明清园林模块为例

    封雪晴戴月苏倩
    164-166页
    查看更多>>摘要："课程思政"是落实立德树人根本任务的重要举措,以"古典园林"课程的"明清园林"内容为课程思政教学设计案例,从教学设计思路、教学内容选择与呈现、思政元素渗透等多层面展示课程思政与文化交融和情感碰撞.在课程思政中融入优秀的传统园林文化,使其与生态人文理念相结合,让思政贯穿课堂全过程,既引导、培养学生树立正确的价值观念,又帮助他们建立专业和文化自信.

    古典园林课程思政教学设计

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    高职园林专业植物类课程内容更新机制探索——以"园林树木"课程为例

    张洪燕邓明净臧卫平
    167-169页
    查看更多>>摘要：植物类课程是园林专业非常重要的一类专业课程,如何结合学情及行业需求的变化更新教学内容、加强教学改革是高职园林专业适应新形势需求的重要举措.本研究针对植物类课程教学中面临的知识更新快、教材更新慢、知识点琐碎以及学情的不断变化等问题,以"园林树木"课程为例,从优化教学设计、教学内容更新、教学内容表现形式更新以及教学方法和手段更新 4 个方面进行探索,以期为相关课程的教学改革提供参考.

    园林植物类课程内容更新

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    • 万方数据

    基于Seminar模式的风景园林学科教学云平台建设

    殷佳慧宁崴才燕孙晓刚...
    170-171页
    查看更多>>摘要：随着教学模式的不断创新,Seminar教学法作为一种互动性强、参与度高的教学模式,正逐渐被应用于风景园林专业课程教学中.为探讨Seminar模式在风景园林学科教学云平台中的应用,分析其提高教学质量的成效,提出平台建设中存在的问题与对策.结果表明,应用Seminar教学法结合风景园林学科教学云平台,可提高学生参与度和积极性,培养学生研究能力和综合素养,有助于提升学生辨证思维和问题解决能力,并通过信息技术云平台应用和实践基地建设为学生提供更多的学习和实践机会.因此,运用Seminar模式建设风景园林学科教学云平台,可以提高教学效果,培养学生创新能力和综合素养.

    Seminar教学法风景园林专业课程教学云平台

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    面向乡村振兴的"乡村规划设计"课程教改探索

    杨明王照伟
    172-174页
    查看更多>>摘要：国家乡村振兴战略的提出为设计学科介入乡村工作提出了更高的要求,如何培养乡村振兴适用性的设计人才成为学科发展面临的重要问题.剖析环境设计专业"乡村规划设计"课程教学所存在的问题,基于此提出课程改革路径,包括重塑乡村规划设计理论知识框架、促进问题导向与多元赋能的乡村规划设计实践、优化"过程—成果"协同的课程考核评价模式,以期为高校环境设计专业"乡村规划设计"课程教学提供一定的理论与实践参考.

    乡村振兴环境设计景观设计课程教学

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    新农科背景下园林规划设计课程标准建设

    赵梦蕾毛达姚正阳张毅川...
    175-177,180页
    查看更多>>摘要：新农科背景下为培养高素质农林卓越人才,需深入到课程层面进行教育改革,并构建详细的课程标准体系.以河南科技学院园林规划设计课程为例,在详细分析课程现存问题的基础上,以成果导向为理念,以岗位能力为目标,提出课程标准建设的策略方向,包括梳理课程目标、完善教学设计、构建课程思政链、建立评价体系等,以指导课程改革,提升专业人才培养质量.

    新农科园林规划设计课程标准成果导向

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    新农科背景下基于0BE理念的园艺产品贮运加工课程思政建设

    富丰珍王宁吴瑕王茹华...
    178-180页
    查看更多>>摘要：新农科背景下,"园艺产品贮运加工学"课程教学以学生为中心,围绕理论知识的扩展、创新创业能力的培养、职业素养的塑造教学目标,课堂和实验中润物细无声地融入思政内容,通过课堂讨论、课后作业、学生PPT、实验表现和期末考试的形式检验教学目标达成程度,达到师生互促、知行合一的目的.

    园艺产品贮运加工学OBE理念思政建设

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    艺术设计类专业"园林植物"课程教学改革与实践——以日照职业技术学院为例

    侯可雷李媛李侠
    181-183页
    查看更多>>摘要：艺术设计类专业学生往往存在植物知识储备不足和文学素养偏低等问题,因此对园林植物课程学习兴趣不高,课程教学很难有效达成既定目标.课程教学团队近几年在在线课程资源建设、课堂教学方法、课程思政建设和第二课堂等方面对园林植物课程进行了改革探索,采用线上线下混合式教学模式和课堂一体化教学设计,提高了学生自主学习能力和学习热情;将思政元素有机融入教学各个环节,提升了学生的职业素养和文学素养;实施第二课堂,提升了学生的专业实践能力和社会服务意识.通过课改,取得了较好的效果,课程目标有效达成.

    园林植物艺术设计类专业存在问题改革措施

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    "园林花卉学"课程教学体系研究与实践——以河南城建学院为例

    李文建
    184-185,189页
    查看更多>>摘要：结合自身教学经验及已有研究成果,从理论教学、实践教学、考核评价和课程思政 4 个方面进行"园林花卉学"课程教学体系探索与实践.结果表明,①理论教学:注重本课程与相关课程之间的联系,培养了学生触类旁通的综合思维能力;针对各专类花卉内容,采用类比、联想及象形等方法理解与记忆,提升了学生的自主学习能力和效率.②实践教学:针对常见花卉实物或图片,学生获得了快速识别和口头表达的能力;开设综合设计性实验项目,提高了学生自主设计实验和动手操作的能力.③课程考核:连续4 年考核显示,学生期末考试卷面成绩优良率约为 65.3%、及格率约为 99%,每届学生课程实习成绩优良率均在 90%以上,教学效果显著.④课程思政:培养了学生的爱国情怀和民族自豪感,加深理解了传统名花的诗词典趣、药食同源等博大精深的文化内涵.通过对"园林花卉学"课程教学体系的研究与实践,为相关课程的建设与发展提供一定理论与实践参考.

    园林花卉学教学体系应用型人才培养河南城建学院

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    高等职业院校"插花艺术"课程实践教学学情分析思考——以新疆职业大学为例

    郑晓英李新元郑志勇
    186-189页
    查看更多>>摘要：通过对学生"插花艺术"实践教学学情的调研,发现"插花艺术"实践教学面临的问题是:大部分学生来自比较偏远的地区,基础较为薄弱;学生学习的持久性较差,容易气馁;学生在实践教学中自身的需求和关注点比较高;缺少真实的实践环境,实践教学内容单一;教师实践教学能力有限,从而会影响学生的学习能力.基于此,提出了实践教学改革对策:实践教学课程设置应注重专业特点,根据学生的学习基础,采用渐进式教学;实践教学内容应专业区别化、个性化;实践教学方法应以学生为"本";增强实践教学的真实性和多样性;教师团队专业化.

    学生学情实践教学学习能力插花艺术

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    基于"守正创新"能力培养的课程思政探索——以"设施农业实验技术"为例

    吴瑕苏春杰靳亚忠刘芳...
    190-192页
    查看更多>>摘要：高校课程思政建设受到党和国家高度重视.以"设施农业实验技术"实践教学为例,结合实践教学安排特点,基于守正创新能力培养,深入挖掘实验过程中涉及的思政元素,探索课程思政融入各种途径,优化课程思政考核方法等,结合设施行业内相关成功案例分析,开展实验分组讨论学习,拓宽学生的专业视野;创新拓展学习方式,鼓励学生运用所学专业知识大胆创新,培养学生在基础操作实践中提高创新能力.研究表明,案例式教学可以增强设施农业文化自信,弘扬和传承民族劳动美,厚植学生知农、爱农和强农的爱国情怀,为设施农业培养出守正创新的专业人才.

    设施农业实验技术课程思政守正创新

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