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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

    俞正才
    33-35页
    查看更多>>摘要：初中数学教学不仅仅是简单的知识输出与定向式学习技能的教授,更是对学生数学思维、数学方法、数学能力的全方位培养,发展学生的数学核心素养.文章基于初中数学核心素养理念的内涵,探究了这一理念下的初中数学课堂教学方向,分析数学核心素养理念下的初中数学课堂教学的实践策略,以期为初中数学课堂教学提供有益参考.

    数学核心素养理念初中数学课堂教学实践探索

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    核心素养视域下初中数学教学培养学生模型思维的策略研究

    梅志平
    36-38页
    查看更多>>摘要：模型思维作为常见的数学思维之一,不仅是连接抽象知识与形象思想的关键工具,也是有效培养学生数学核心素养的重要媒介之一.初中是学生打下数学知识基础的关键时期,如何在初中数学教学中培养学生模型思维,从而落实核心素养的培养已成为当下着重研究的课题.因此,文章通过对模型思维进行概述,并结合数学核心素养的新要求,在分析培养学生模型思维价值、现状的基础上提出创新性策略,为落实义务教育教学的课程目标,提升学生模型思维应用能力提供理论依据.

    核心素养模型思维初中数学

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    小学数学中融入数形结合思想的策略研究

    周丽梅
    39-41页
    查看更多>>摘要：当前,在小学高年级数学教学中引入数形结合思想成为备受关注的焦点.许多教师在融入数形结合思想时存在对数形结合思想的内涵理解不够深刻、教学设计中数形结合思想体现不够充分、教学过程中数形结合思想应用不够深入等问题.鉴于此,文章从教师、教材和实际应用三个方面进行探讨,深入阐述相应的改进策略,推动数形结合思想更好地融入小学数学教学,为更有效地在小学数学教学中应用数形结合思想提供实质性的指导和建议.

    小学数学教学策略数形结合

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    基于AHP构建小学数学课程教学评价指标体系的策略研究

    王培燕
    42-44页
    查看更多>>摘要：在当前的教育体系中,课程评价被视为提高教学质量的关键环节,它不仅能反馈教学活动的效果,而且对课程优化和教师专业发展具有指导意义.文章旨在构建一个基于层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP)的小学数学课程教学评价指标体系,论述了运用此方法构建小学数学课程教学评价指标体系的原则、策略以及实施效果,以便教师能够根据评价结果调整教学方法,增强教学效果,同时为教育管理者更好地明确教学质量、制定相关策略提供依据.

    AHP小学数学课程教学评价指标体系

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    情境教学在小学数学中的应用策略研究

    杨萍
    45-47页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,情境教学是一种实用且高效的模式.这一模式符合核心素养的培养理念,也是培养学生核心素养的关键途径.通过情境教学,教师能够有效激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习.文章通过分析情境教学的定义及特点,讨论了小学数学教学中应用情境教学的重要意义,提出了创设联系生活实际的教学情境、创设数学故事的教学情境、创设游戏化教学情境、创设合作探究的教学情境等策略,从而促使学生更好地学习数学,提高数学教学成效.

    小学数学情境教学应用策略

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    英语歌曲在中职英语课程教学中的应用策略研究

    滕洁
    48-50页
    查看更多>>摘要：英语歌曲一般具有较强韵律性和节奏感,将其应用于课堂教学不仅能使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,还能够点燃学生学习英语的热情.为此,文章结合教学实际,对英语歌曲在中职英语课程教学中应用的意义进行分析,然后从巧用英文歌曲拓展词汇储备、巧用英文歌曲开展语法教学、巧用英文歌曲实施听说训练以及巧用英文歌曲设计写作任务等方面,对英语歌曲在中职英语课程教学中的应用策略进行研究,以期为中职英语教学增色添彩.

    英语歌曲中职教育英语教学

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    基于"产出导向法"的高中英语单元整体教学设计——以新译林版必修三Unit 2"Natural disasters"为例

    周维
    51-53页
    查看更多>>摘要：在传统的英语课堂教学中,教师习惯于以"填鸭式"的方式从前往后地完成单元每个部分的英语教学任务,随着教育教学改革的不断深入、教材的不断更新,这种割裂学习任务和学习活动的设计已经不能满足当下学生的英语学习需要.为了更好地开展课堂教学,让学生能够学有所获,文章基于POA理论,运用"产出导向法",以新译林版必修三Unit 2"Natural disasters"为例进行单元整体教学设计,分析其具体操作方法,以便能更好地开展高中英语课堂教学.

    "产出导向法"高中英语单元整体设计

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    文化自信视域下中华优秀传统文化在中职英语教学中的融合策略研究

    刘芳
    54-56页
    查看更多>>摘要：中职教育是职业教育体系的重要组成部分,随着全球化的深入,中职英语教学不应局限于语言技能的传授,更应成为传播中华优秀传统文化的重要途径.文章以探讨中华优秀传统文化融入中职英语教学的价值意蕴为切入点,从三个方面提出文化自信视域下中华优秀传统文化在中职英语教学中的融合策略,包括在课堂教学中融入中华优秀传统文化元素、开展多样化的英语实践活动,以及在教学评价中加大中华优秀传统文化学习成效的比重,旨在构建一个多元化、互动性强且富有深度的中职英语教学环境,强化中职学生对中华优秀传统文化的认同,提高学生的文化传播能力,进一步推动中职院校落实立德树人的根本任务.

    文化自信中华优秀传统文化中职英语

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    跨学科视角下高中英语主题单元阅读教学策略研究

    张丽
    57-59页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版 2020 年修订)》指出:"主题为语言学习提供主题范围或主题语境.学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效."文章以此为依据,从跨学科视角探讨了高中英语主题单元阅读教学的实施策略,即以跨学科为单位设计单元阅读主题,以跨学科为依托设计单元学习活动,以跨学科为引领设计阅读教学评价,旨在通过探讨如何在高中英语主题单元阅读教学中运用跨学科知识,以帮助教师实现从"教教材"到"用教材教"的转变.

    跨学科高中英语主题单元阅读

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    初中英语教学中学生英语文化意识培养的策略研究

    邢建梅
    60-62页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学中培养学生英语文化意识是促进学生全面发展的重要任务,它有助于学生更好地理解和运用英语语言,促使他们形成全面发展的学习态度和跨文化交际能力.文章旨在探讨初中英语教学中培养学生英语文化意识的策略,以提升学生的语言水平和跨文化交际能力.文章通过分析当前初中英语教学中培养英语文化意识存在的问题,结合文化教育理论,提出了一系列有效的融合文化元素的教学策略,并在实践中进行验证,以期在激发学生学习兴趣的同时,促进学生对不同文化的理解,培养学生跨文化交际的能力,为初中英语教学的改进提供有益的启示.

    初中英语教学策略文化意识

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