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教师
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古华

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教师/Journal Teacher
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    新课标背景下初中英语分层教学模式应用策略研究

    许婧
    60-62页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出教师应注重学生个体差异，实施分层教学，不断提高教学效率。在初中英语教学中，分层教学模式的应用可以充分考虑学生的个体差异，使每个学生在适宜的学习环境中成长，同时促进学生核心素养的发展，提高他们在英语学科中的整体素质。基于此，文章对初中英语分层教学模式进行概述，解析新课标背景下初中英语分层教学的价值意蕴，并探讨分层教学模式的应用策略，旨在使不同水平的学生都学有所得，实现预期的课程教学目标。

    新课标初中英语分层教学模式核心素养

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    深度学习视域下高中思想政治学科核心素养培养路径研究

    刘美玲
    63-65页
    查看更多>>摘要：在以核心素养为导向的教学模式下，高中思想政治学科教师促进学生深度学习，不仅能适应本阶段学生的认知水平、学习能力，培养学生的高阶思维，还能有效培育学生的学科核心素养，促进其知识、能力、素养、情感态度与价值观全面发展，夯实学生人生成长基础。鉴于此，文章将在概念表述、重要性分析的基础上，重点探究深度学习视域下高中思想政治学科核心素养培养的有效路径。

    深度学习高阶思维高中思想政治学科核心素养培养路径

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    大单元背景下初中道德与法治教学策略探究

    郑仰涛
    66-68页
    查看更多>>摘要：大单元教学能从一定高度提升课堂教学整体效益，落实学科整体核心素养。为此，文章首先分析了初中道德与法治课堂教学中存在的主要问题，并在此基础上解读了大单元教学的实际内涵，分析了大单元教学在初中道德与法治教学中的应用价值，并结合事例对大单元背景下的初中道德与法治教学策略展开探究，以期优化初中道德与法治课程教学方式，在引导学生实现深度、广度学习上提供具有参考性的教学感悟与建议，从而把大单元教学广泛应用于初中道德与法治教学。

    道德与法治大单元学习目标核心素养

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    初中道德与法治课大单元主题教学设计探索

    赵妃华
    69-71页
    查看更多>>摘要：为了推动道德与法治学科的改革，创新道德与法治课的教学形式，文章将结合部编版《道德与法治》教材中的相关内容，对大单元主题教学设计的相关问题进行探讨。具体而言，文章将从坚持素养导向原则、坚持以生为本原则以及坚持联系生活原则三个角度出发，梳理道德与法治课大单元主题教学设计的基本原则，明确其教学指向。在此基础上，文章通过研究学科站位、全面解读教材以及聚焦真实需求三个层面，探索大单元主题教学设计的策略，从而树立大单元主题教学理念、构建大单元主题教学框架、推动大单元主题教学实践，最终促进道德与法治学科教学的新发展。

    初中道德与法治大单元主题教学实践策略

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    基于真实情境创设的高中化学教学与生命教育的融合策略研究

    王爱丽
    72-74页
    查看更多>>摘要：文章采用文献研究法对基于真实情境创设的高中化学教学与生命教育融合的意义、原则、现状及策略进行了研究。研究发现，在高中化学教学中渗透生命教育可以帮助学生树立正确生命观、提高社会责任感和激发学习积极性。然而，当前高中化学教学存在偏重成绩忽视生命教育、生命教育知识点较分散和学生缺乏生命意识和生命安全意识等问题。基于此，文章提出了在高中化学教学中创设借助史实情境、借助图片或视频再现情境等五项应用策略，以期提高高中化学教学中生命教育教学效果。

    创设真实情境高中化学生命教育

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    初中化学课堂教学中培养学生化学学习兴趣的策略探究

    陆亮
    75-77页
    查看更多>>摘要：高质量的化学课堂教学有助于学生构建系统化的科学知识体系，培养学生的科学思维及实践能力，促进学生综合素质的提升。但传统的初中化学课堂教学难以激发学生的学习兴趣，甚至容易使学生对学习化学产生畏惧心理。为解决上述问题，搭建基于兴趣引导的初中化学课堂，文章在明确培养学生化学学习兴趣重要性的基础上，通过构建新型和谐师生关系、基于主题设计趣味导入、重视开展探究性实验教学、科学创设情境开展教学、利用网络技术优化教学、多维度合理评价学生表现等策略，对初中化学课堂教学中培养学生化学学习兴趣展开深入探索，旨在通过对学生兴趣的调动，使学生更积极地投入课堂学习，从而实现初中化学课堂教学质效的提升，为学生后续的化学学习夯实基础。

    初中化学课堂教学兴趣培养策略探究

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    幼儿园音乐教育游戏化的优化策略研究

    孙衍福
    78-80页
    查看更多>>摘要：随着教育政策法规对幼儿教育游戏化的重视，幼儿教育工作者逐渐加强了对游戏化教学的研究。音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，发挥着培养幼儿音乐兴趣和促进幼儿全面发展的重要作用。在当前环境下，文章从幼儿园教育中开展音乐教育游戏化的背景、内涵及特点出发，深入研究了目前幼儿园音乐教育游戏化存在的问题，如游戏教育活动目标不合理、游戏形式内容单一以及活动实施忽视幼儿主体性等。这些问题可能导致音乐教育游戏化效果不尽如人意，影响幼儿在音乐学习中的体验和收获。为解决上述问题，文章作者提出了一系列优化策略，希望能够在幼儿园音乐教育游戏化的实践中解决存在的问题，提升音乐教育的质量，让幼儿在游戏中获得更好的发展。

    音乐教育幼儿教育游戏教育

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    课程游戏化背景下幼儿园科学活动的实践研究

    陈娟
    81-83页
    查看更多>>摘要：在课程游戏化背景下，幼儿园科学活动不断呈现游戏化发展趋势。教师应采取相应策略，指导幼儿以游戏为主要方式，积极开展科学探究和数学认知。文章从活动内容游戏化、注重幼儿自主游戏的要点出发，研究课程游戏化背景下的幼儿园科学活动，提出设计科学活动内容、营造科学活动氛围、创新科学活动指导、保障科学活动评价的相关建议，旨在提升幼儿园科学活动水平，促进课程游戏化。

    课程游戏化幼儿园科学活动

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    高校组织员的角色认同危机与重塑路径

    郑杰
    84-86页
    查看更多>>摘要：在专业化职业化发展的时代要求下，高校组织员的角色认同正处于不断建构的过程中。基于社会认同理论，高校组织员的角色认同表现在认知、情感、行为三个层面，其角色认同构建具有深刻的理论逻辑、制度逻辑和实践逻辑。文章通过研究发现，当前高校组织员队伍的角色认同面临着专业技能不足与自主性受限、双重身份与双重"边缘化"、协同文化式微与交流平台弱化等现实危机。因此，强化高校组织员的角色认同应该回归专业本位，从个人层面鼓励工作重塑，从组织层面培养专业胜任，从环境层面落实政策保障，才能不断丰富组织员的角色内涵，为组织员队伍创造广阔的发展空间。

    组织员角色认同专业化

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    高水平中职电子技术应用专业教师队伍建设研究

    叶思泓
    87-89页
    查看更多>>摘要：中国中职电子技术应用类高水平教师队伍的建设目前正面临数量不足、结构不合理、教师专业素质和教学能力难以提高、培训机制存在缺陷、职业发展渠道较窄、教学资源与技术更新不同步的困境。而一支高素质的教师队伍在专业人才培养中起着至关重要的作用。为此，文章得出增加教师数量、加强教师专业素质培养、完善教师培训机制、拓展教师发展渠道与更新教育技术等策略，达到优化教师队伍，提升教育教学质量及教师职业成就感等目的，从而推动电子技术应用专业人才培养。

    中职教育电子技术应用教师队伍建设专业素质提升职业发展

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