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古华

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教师/Journal Teacher
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    数据观念驱动下的初中项目化学习教学设计研究——以"统计与概率"为例

    金小叶
    30-32页
    查看更多>>摘要：项目化学习是以问题为导向，通过学习项目来解决现实问题的学习方式，是培养学生数据观念的有效途径。文章从数据观念驱动下的初中项目化学习教学设计出发，分析了数据观念的内涵，提出了数据观念驱动下的初中项目化学习教学意义，并从落实课标要求、设计驱动性问题、开展项目活动、公开项目成果以及进行项目评价五方面进行教学设计，以期培养学生数据观念，提高学生的计算能力、分析能力以及应用能力。

    项目化学习数据观念统计与概率教学设计

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    体验式学习视域下小学数学教学策略研究

    张永军
    33-35页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中融入体验式学习，能够有效帮助学生更好地理解抽象的数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。但目前数学教学活动中仍存在探究式问题设置较少、未考虑学生个体差异等问题。基于此，文章简要阐述小学数学教学原则，在分析教学问题的基础上提出增设开放探究性问题、实行分层教学等措施，旨在引导学生在数学活动中开展体验式学习，促进学生的全面发展。

    体验式学习小学教学小学数学教学研究

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    "教学做合一"理念下小学数学生活化教学的路径研究

    陈蕾
    36-38页
    查看更多>>摘要："教学做合一"理念源于教育家陶行知先生的生活教育理论，其核心观点在于倡导教学与现实生活的紧密结合。在小学数学教学中将日常生活与数学知识相融合，不仅能提高教学的趣味性，还能有效提升学生的数学核心素养。文章深入探讨了践行"教学做合一"理念的意义和生活化基本原则，并指出了当前小学数学课堂在应用该理念时面临的问题，提出了具体且实用的生活化教学路径，旨在提升小学数学的教学质量，促进学生全面发展。

    "教学做合一"理念小学数学生活化教学核心素养

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    基于原型范畴理论的高中英语阅读理解教学策略探析

    梁珊珊
    39-41页
    查看更多>>摘要：在当前的高中英语阅读理解教学中，传统教学方法仍存在诸多不足，制约了学生阅读理解能力的提升。为此，文章基于原型范畴理论，分析了当前高中英语阅读理解教学中教师教学和学生学习层面的问题，提出了基于原型范畴理论的高中英语阅读理解教学策略，以期提升学生对文本结构和文章主旨的把握能力。文章旨在为英语阅读理解教学提供有效的理论支持和实践指导，促进学生综合素养提升。

    原型范畴理论高中英语阅读理解

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    指向核心素养的小学英语真实性学习单元教学路径研究

    陈淑琼
    42-44页
    查看更多>>摘要：文章着眼于小学英语教育中的真实性学习单元教学方法，旨在以核心素养为引导，探索具体路径。文章阐述了核心素养的内涵和真实性学习的概念，深入分析了小学英语真实性学习单元教学的重要作用，并特别强调了其在增强学生的语言技能，培养跨学科的思维和应用能力，以及提高解决实际问题能力方面的积极影响。针对上述意义，最终提出了三个教学路径，即情境化教学设计、跨学科整合和问题驱动学习，旨在为小学英语教学实践提供有效指导，促进学生综合素养的发展。

    核心素养小学英语真实性学习教学路径

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    中职护理专业学生实践能力培养策略研究

    莎妮
    45-47页
    查看更多>>摘要：为了提高护理专业学生的实践能力，实践教育体系需要不断进行完善和调整。如何缩短与国际护理教育间的差距，培养更为优秀的现代化专业护理人才是目前中职院校护理专业教育需要认真研究的问题。为了适应医学发展，发挥现代教育的资源优势，中职护理专业应当坚持以实践教育为基础。根据护理专业的特点，文章对中职护理专业实践教学体系中的不足展开分析，并提出相应的改进策略，以期为培养出高素质的护理人才提供参考。

    中职护理实践能力培养

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    运用情景教学落实初中生物核心素养培育目标的路径研究

    黄雅玲
    48-50页
    查看更多>>摘要：《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》强调了生物教育在培养学生全面发展方面的重要性，面对这一课程要求，传统的生物教学方法在激发学生兴趣、培养学生实践能力和责任感方面显示出一定的局限性。文章旨在探索如何通过情景教学有效落实初中生物核心素养的培育目标，以响应《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》的要求。文章提出在初中生物教学中创设生活情境、游戏情境等，以期进一步促进学生综合素养发展、增强学生的学习动机。

    情景教学初中生物核心素养

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    基于实用化学教学的中职学生科学素养培养策略研究

    苏伟
    51-53页
    查看更多>>摘要：实用化学教学对培养中职学生的科学素养有着多方面的积极作用，包括培养实践能力和动手能力、培养科学态度和科学思维能力、提升综合素质等。文章在分析中职实用化学教学的特点的基础上，探讨了基于实用化学教学培养中职学生科学素养的意义，并提出了基于实用化学教学的中职学生科学素养培养策略，包括优化教学内容、创新教学方法、加强实验教学以及强化科学探究等方面，旨在激发学生的学习兴趣、培养其实践能力和创新精神，从而全面提升其科学素养。

    实用化学教学中职学生科学素养培养策略

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    基于项目式学习的小学科学单元整体教学实施路径探究

    谢水华
    54-56页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入推进，项目式学习作为一种有效的教学方法，在小学科学教育领域受到了广泛关注。将项目式学习与单元整体教学相结合，有助于整体构建单元教学，增强教学的连贯性，同时避免单元教学浅表化，丰富教学的层次性。在小学科学单元整体教学中，实施项目式学习，逐渐成为推动小学科学教学改革的关键。基于此，文章提出基于项目式学习的小学科学单元整体教学策略，包括基于科学探究的核心素养培养、利用真实情境激发学习动力、通过实践探索增强学习的连续性和多元性、借助合作交流构建学习共同体。在此基础上，文章具体阐述了基于项目式学习的教学流程，包括前期分析、项目设计、项目实施和评估反思四个阶段。研究结果表明，项目式学习能有效提升学生的科学知识理解、应用及创新能力，培养学生的问题解决能力和社会责任感。

    项目式学习小学科学单元整体教学

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    新课标背景下初中音乐大单元教学策略研究

    廖淑萍
    57-59页
    查看更多>>摘要：新课标背景下，教师要给学生提供系统指导，帮助学生构建知识体系，并推动学生将所学知识和技能迁移到现实生活中。大单元教学有助于落实上述任务，基于此，文章运用经验总结、案例分析等研究方法，论述大单元教学的特点和新课标背景下初中音乐大单元教学的必要性，着重阐述新课标背景下初中音乐大单元教学策略，指出教师应结合教材找出大单元教学的核心，在此基础上结合学情整合大单元教学资源，借助活动激活学生大单元学习动力，通过有效指导提升学生大单元学习深度，通过社团活动拓宽学生大单元学习空间。

    新课标初中音乐大单元教学

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