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教师
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古华

旬刊

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海南省海口市金盘开发区建设三横路2号

教师/Journal Teacher
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    基于核心素养的高中化学实验校本课程开发策略研究

    石莉莉
    60-62页
    查看更多>>摘要：化学实验是高中化学学科的重要组成部分，在促进学生化学学科核心素养形成与发展方面具有关键的作用。但教师仅仅依赖课堂教学，难以实现核心素养的落地。因此，学校要分析学生具体学情，结合学科特点与当地资源进行校本课程开发，将校本课程作为学生化学学习的重要补充与延伸，促进学生化学学科核心素养的形成与发展。为了充分发挥化学课程的作用，文章将基于核心素养，首先对校本课程及其开发原则进行概述，然后分析核心素养背景下高中化学实验校本课程开发现存的问题，并从目标设计、内容选择、模式创新、评价体系完善等方面出发，探究高中化学实验校本课程开发的有效策略，以期为相关校本课程开发工作的开展提供一定借鉴参考。

    核心素养高中化学实验校本课程

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    基于地理实践力培养的高中地理研学校本课程的建设策略研究

    周灿
    63-65页
    查看更多>>摘要：校本课程是教师重点探索的地理教学新方向。为了在高中地理课程教学中充分落实培养学生地理核心素养的目标，教师应基于学生的真实学习需求、学习兴趣点，开展以校本课程为依托的地理研究性学习活动，以培养学生的地理实践力为出发点，促进学校、教师及学生的整体发展。文章采用理论分析法、案例研究法等研究方法，以分析高中地理研学校本课程的建设意义为切入点，探究课程建设的要点，基于此围绕"教材编写""主题设计""组织活动""布置任务""优化评价"五个方面，探索基于地理实践力培养的高中地理研学校本课程建设策略，以达到提升学生地理实践力的最终目标，促进学生地理综合实践能力的发展。

    地理实践力研学校本课程高中地理

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    自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用策略研究

    许云
    66-68页
    查看更多>>摘要：自主探究学习模式强调学生的学习是主动参与的过程。自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用，能够促使教师遵循学生主体性、环境开放性、实践探究性原则，有助于落实学生主体地位、培养学生合作意识、提高学生综合能力。文章通过简析自主探究学习模式，分析自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用意义，提出自主探究学习模式在小学信息科技教学中的应用原则与策略，以提高小学信息科技教学质效，培养学生自主探究意识。

    自主探究学习模式小学信息科技应用原则应用策略

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    奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践策略研究

    林伟超
    69-71页
    查看更多>>摘要：文章立足音乐课程改革的大背景，探讨了小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法的相关问题。具体而言，文章从唤醒音乐课堂的活力、提升音乐教学的质量和培养学生的创新思维三个方面，总结了奥尔夫音乐教学法的应用价值，并从生本化原则、趣味化原则和创造性原则三个方面，概括了小学音乐课堂中应用奥尔夫音乐教学法的基本原则。以此为基础，文章结合湘教版小学音乐教材中的素材，从音乐游戏、节奏训练、即兴演奏、学科融合四个角度，钻研了奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践策略，以期开创音乐课堂教学的新局面。

    小学音乐课堂教学奥尔夫音乐教学法

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    自然对话理念下森林资源融入幼儿园教学的策略研究

    王巍
    72-74页
    查看更多>>摘要：森林是自然环境的重要组成部分，其丰富的生态资源和独特的自然环境为幼儿园教学提供了得天独厚的条件。随着教育理念的更新和发展，自然对话理念逐渐受到幼儿教育工作者的关注。文章基于自然对话理念，探讨如何将森林资源更有效地融入幼儿园教学之中，以促进幼儿身心全面发展，同时通过实践案例论证了森林资源在幼儿教育中的独特价值，以期为幼儿园教学改革提供新思路。

    森林资源自然对话理念幼儿园教学

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    运用朱子文化培养幼儿良好品德的策略研究

    王丽娟
    75-77页
    查看更多>>摘要：朱子文化博大精深，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神和道德理念。运用朱子文化培养幼儿良好品德，有助于引导幼儿尊师重道，培养幼儿良好习惯，让幼儿养成良好品质。文章通过简析朱子文化，分析运用朱子文化培养幼儿良好品德的意义，提出运用朱子文化培养幼儿良好品德的策略，以丰富幼儿园教育内涵，弘扬朱子文化，使幼儿感受到朱子文化的独特魅力，在潜移默化中养成良好品德。

    朱子文化幼儿教育品德养成

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    幼儿主题活动中融入德育的策略研究

    赵贵妮
    78-80页
    查看更多>>摘要：幼儿期是个体品德形成的关键时期，主题活动作为幼儿教育的重要组成部分，是开展德育的有效载体，不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中培养幼儿的责任感、同情心，对幼儿的终身发展起着积极的作用。文章探讨了幼儿主题活动中融入德育的策略，简要分析了实施德育的意义，围绕着发展阶段、德育机会、多元主题三个方面，对教学活动提出几点可行之策，旨在为幼儿教育工作者提供实践指导，以德育促进幼儿身心全面发展。

    幼儿主题活动德育渗透策略

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    职业院校"双师型"教师评价体系构建的策略研究

    谢颖妮
    81-83页
    查看更多>>摘要：文章以陕西省的职业院校为研究对象，从专业水平、教育教学、科学研究和创新服务四个方面出发，运用问卷调查的方法，通过对认同度、信度和重要度分析，构建"双师型"教师评价指标体系。基于调查发现"双师型"教师的选拔和培养机制、评价体系和激励机制不够完善，职业发展路径不够明确的问题，从构建职业标准与评价体系，建立"双师型"教师资格认证机制;搭建教师职业发展路径，设立"双师型"教师培训基地;改进教师激励体系，建立动态优化机制三个方面提出职业院校"双师型"教师评价体系的构建策略，以切实提高教育教学质量。

    职业院校"双师型"教师评价指标体系

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    城乡教师专业均衡化发展的方法与途径——基于"项目式研训一体化"模式的教师研训的研究

    张晋奇汪菲
    84-86页
    查看更多>>摘要：文章立足县域教师研训课题研究，探索构建项目主题与目标、模式构建与实施、模式管理与评价三个模块的"项目式研训一体化"模式，寻求城乡教师专业均衡化发展的方法与途径，推进区域教研共同体的建设，促进城乡教师专业均衡发展。

    "项目式研训一体化"教师研训均衡发展

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    "云端跨校,学用一体"的乡村小规模学校教师研训模式实践研究

    郑捷梁小帆
    87-89页
    查看更多>>摘要：乡村小规模学校的高质量发展是实现我国新时代义务教育优质均衡发展的重点，也是实现农村儿童就近入学享受优质教育的迫切需求。要提升乡村小规模学校教育质量，提升教师质量是关键。文章基于关联主义学习理论进行"云端跨校，学用一体"的乡村小规模学校教师研训模式实践研究，通过组建乡村小规模学校教师虚拟学习共同体、开展陪伴式助学指导、优化共同学习的支持机制等举措构建云端跨校学习共同体，并在河北省曲阳、滦平、蔚县、灵寿四个山区县的乡村小规模学校开展基于云端学习共同体的研训创新实践。研究表明，该模式的实施有效提高了乡村教师的教学技能，提升了乡村小规模学校教育质量。

    乡村小规模学校教师研训教师专业发展学习共同体关联主义学习理论

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