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古华

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教师/Journal Teacher
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    基于STEM教育理念的小学综合实践活动路径探究

    刘爱萍
    60-62页
    查看更多>>摘要：STEM教育理念注重学生跨学科和综合能力的培养，其通过实践活动帮助学生在科学、技术、工程和数学等领域中综合运用知识和技能。探究基于STEM教育理念的小学综合实践活动路径，旨在提供一种有效的方法以促进学生综合能力和创新思维的发展。文章通过概述STEM教育理念的内涵与价值，从设计与策划、实施与过程管理，以及反思与总结三个方面论述了有效开展STEM教育活动的路径。期望通过应用上述步骤及方法，促进学生综合能力和创新思维的发展，为学生未来的学习和实际问题的解决打下坚实的基础。

    STEM教育创新活动跨学科整合小学教育综合实践

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    小学信息技术课程主题式教学的策略研究

    周誉
    63-65页
    查看更多>>摘要：信息素养是新时代小学生必须具备的能力，在小学阶段各学校也开设了信息技术课程，重点对学生进行信息素养教育。主题式教学作为一种新型的教学模式，备受社会关注，主题式教学的应用有助于学生将知识点更加系统地整合起来，是对传统教学方式的创新。基于主题式教学的重要性，教师应该在小学信息技术课程教学中加强对主题式教学的应用，全面提高小学生的信息素养，为推动我国的信息化建设作出贡献。文章在简单论述主题式教学优势的基础上，探究了小学信息技术课程主题式教学的策略，旨在提高小学信息技术课程的教学质量。

    主题式教学小学信息技术课程教学

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    STEAM教育理念在小学信息技术教学中的应用

    黄月娥
    66-68页
    查看更多>>摘要：随着STEAM教育理念的日益普及，其在小学信息技术教学中的应用价值逐渐得到关注。文章探讨了STEAM教育理念在小学信息技术教学中的应用，研究显示，STEAM教育能够促进学生实践能力、跨学科思维及逻辑算法分析能力的发展。文章作者以此为出发点，提出一系列STEAM教育理念的应用原则和路径，确保小学信息技术教学深入融合STEAM教育理念，以期提高小学信息技术课堂教学质量，促进学生全面发展。

    STEAM教育理念小学信息技术项目化学习

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    基于民间文化传承的小学音乐教学策略研究

    施一紫
    69-71页
    查看更多>>摘要：为提升小学音乐育人质量，文章运用经验总结和案例分析等研究方法，指出在音乐教学中引导学生传承民间文化有助于弘扬中华优秀传统文化，提升学生审美感知能力，并指出教师可以采用精心设计课堂音乐教学活动、组织鉴赏课外民间音乐作品、组织学生参与音乐文化活动等策略助力学生传承民间文化，并在教学实践中尊重学生的民间文化学习喜好，降低学生民间文化学习压力，以发展其音乐核心素养，并推动中华优秀传统文化的发展。

    民间文化传承小学音乐教学策略

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    核心素养视域下小学体育教学的优化策略研究

    刘伟琴
    72-74页
    查看更多>>摘要：由知识本位向素养本位教学过渡，是现阶段体育教学的重点任务。文章研究了核心素养视域下小学体育教学的有效策略，首先简述核心素养的基本内涵，其次说明该视域下小学体育教学应遵循的基本原则，如科学性原则、多样性原则等，最后结合具体案例论述教学策略。文章认为，通过优化设计、营造良好氛围、组织多样活动、落实科学评价等方式可优化小学体育教学课堂，这将有助于核心素养在教学中的贯彻落实，为教学优化提供更多可能性。

    核心素养小学体育教学策略

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    生态美育理念下中学美术拓展教学探究

    曾惠芬
    75-77页
    查看更多>>摘要：生态美育是以生态原则为教学基础，将教育学、生态学和美学三者结合的教育。生态美育是未来教育发展的必然趋势，其形式、任务、实施对新时代教育工作产生了一定影响，助力了新型教育关系的建立。文章基于生态美育理念，积极探索美术拓展教学实践，旨在将生态美育理念更好地融入常规教学和第二课堂活动的实践运用中。

    生态美育美术拓展教学

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    以三段进阶式策略推进幼儿园开放性游戏开展的路径研究

    宋洁
    78-80页
    查看更多>>摘要：游戏化教学模式旨在让幼儿在游戏环境中实现自己发挥、自己创造、自己获得，达到各个方面能力的发散与发掘。文章以提升幼儿开放性游戏教学效果为目的，通过构建"资源挖掘——材料调整——能力培养"三段进阶式策略，分析幼儿园开放性游戏中三段进阶式策略的应用，并提出利用三段进阶式策略推进幼儿园开放性游戏开展的具体方法，以期为幼儿搭建具有主体性、动态性、发展性的学习空间，引导幼儿在游戏中充分发挥主观能动性，帮助幼儿园教师打造更适合幼儿快乐学习、全面发展的成长乐园。

    三段进阶式策略幼儿园开放性游戏

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    聚焦核心素养的农村特校劳动校本课程开发与实施路径研究——以南京市溧水区特殊教育学校"茶产业课程"为例

    贺晓燕
    81-83页
    查看更多>>摘要：农村特校劳动校本课程是学校劳动教育课程的重要组成部分，是促进特殊学生劳动核心素养全面提升的有效途径。为进一步聚焦学生核心素养，文章基于南京市溧水区特殊教育学校特色、学生特点开发适合特殊学生的茶产业校本课程，分别从知茶、种茶、采茶、制茶、品茶、颂茶六大单元设置课程内容;以主题活动形式通过收集资料、开展主题活动、研学实践、家校社联动、顶岗实习、多元评价等多路径进行课程实施;在课程开发学习和实践活动过程中，提升了学生劳动核心素养、促进了教师专业发展、丰富了我校特色，为农村特校劳动校本课程的开发和实施路径提供参考和借鉴。

    核心素养农村特校茶产业课程

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    利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的路径研究

    谢碧英
    84-86页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的持续深入，利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育，为幼儿园践行立德树人教育任务提供了新的实现路径。在此背景下，文章探讨了数学绘本与幼儿园中华优秀传统文化教育的契合点，并从培养幼儿的数学意识和数学逻辑思维能力以及提高幼儿的中华优秀传统文化修养两个方面出发，分析了利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的重要性，在此基础上，进行了以数学绘本为依托，促进中华优秀传统文化教育与幼儿一日生活相结合的应用实践，旨在探索形成"中华优秀传统文化滋养幼儿，幼儿传承和发展中华优秀传统文化"的良性循环机制。

    数学绘本幼儿园中华优秀传统文化教育

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    依托劳动教育,滋养德育底蕴——以刺绣活动为载体的幼儿德育实践路径研究

    黄竞瑜
    87-89页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告提出要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿的思想道德品质关系着民族的未来，因此，学前德育历来受到党和国家的高度重视。如何适应时代的发展和需要，将品德内化为幼儿自身具有的素养，以提高幼儿德育的实效性是一个重要的议题。文章探讨的德育实践路径以刺绣活动为载体，将德育创造性地渗透于幼儿的活动，让幼儿感受到中华优秀传统文化的独特魅力，在初识刺绣、体验刺绣、创作刺绣一系列活动中引导幼儿参与刺绣的学习和实践，培养他们的耐心、专注力和观察力，以及解决问题的能力和创造力，让幼儿感受到完成一件作品的成就感，从而激发幼儿的道德信念，陶冶幼儿的道德情感，塑造其积极向上的道德人格。

    中华优秀传统文化德育渗透刺绣劳动教育

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