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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    群文阅读教学法在初中古诗文教学中的运用策略研究

    缪桂佺
    30-32页
    查看更多>>摘要：古诗文是中华优秀传统文化的重要内容，能够为"以文化人、以文育人"育人方式提供丰厚滋养，具有培根铸魂、启智增慧的作用。随着教育改革的深入，群文阅读作为一种指向核心素养培养的阅读模式，逐渐受到了初中语文教师的关注，教师亟须以问题为导向，探究群文阅读教学法在古诗文阅读教学中的应用，实现教学目标、情境、内容、模式以及评价的统筹设计，以充分发挥古诗文的育人价值。基于此，文章将依次探究群文阅读教学法在初中古诗文教学中运用的价值、问题以及路径，以期为相关古诗文教学工作的开展提供一定参考。

    群文阅读初中语文古诗文教学

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    任务群视域下小学古诗文综合性学习的策略研究

    杨娟娟
    33-35页
    查看更多>>摘要：在小学语文古诗文教学实践中，对任务群视域下古诗文综合性学习的策略进行研究和探索，其目的是开拓古诗文教学的路径、创新古诗文教学的模式，并让学生产生新的学习体验与感悟。通过对实践成果的分析和解读，文章将从中华民族优秀传统文化的传承、语言运用能力的培养等角度，重点总结任务群视域下小学古诗文综合性学习的重要意义，并围绕合理划分内容和优化实践过程两个角度，对古诗文综合性学习的有效策略展开探索和研究，以期创建古诗文教学的新模式，优化学生的古诗文学习体验。

    任务群小学语文古诗文综合性学习

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    基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略研究

    陈娟
    36-38页
    查看更多>>摘要：为了全面提升古诗词教学的质量、培养学生品析和解读古诗词的能力，文章将重点探究基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略，以此开拓古诗词教学的新路径、搭建古诗词学习的新平台。具体来说，文章首先从教学目标和价值导向一致、教学内容适用两个方面，对基于学习任务群的小学语文古诗词教学的可行性进行梳理，并围绕以阅读为基础、以鉴赏为关键两个方面，探索层递式学习任务群和审美式学习任务群的建构策略，以期发挥学习任务群的驱动作用和助学价值，进而增强学生学习古诗词的热情和能力。

    学习任务群小学语文古诗词教学策略

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    新课标背景下落实小学语文要素的路径研究

    韩静
    39-41页
    查看更多>>摘要：语文教育不仅关乎文字传承和语言运用，更关系到学生的人文素养、表达能力、批判思维等多个维度。因此，在新课标背景下，如何将语文要素融入小学语文教育的方方面面已成为一个需要深入研究的课题。因此，文章着眼于新一轮课程改革对语文教育提出的新要求，旨在探讨在新课标背景下，如何更好地在教学实践中落实语文教育要素，以促进学生全面发展。

    新课标小学语文语文要素实践研究

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    任务教学法在中职语文教学中的应用策略研究

    罗彩琴
    42-44页
    查看更多>>摘要：文章从设计任务、实施任务两个层面入手，通过解析真实学情、研究教材内容、设计学习任务、创设真实情境、组织实践活动等方式，探索任务教学法在中职语文教学中的具体应用策略，其目的是促进中职语文教学模式的变革与创新，为中职学生搭建个性化、创新化的语文学习平台，以期提升语文教学的实际效率，促使语文课程教学迈向新的道路、达到新的境界，从而落实职业教育改革的目标。

    中职语文任务教学法应用策略

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    "互联网+教育"背景下中职数学智慧课堂的构建策略研究

    卢功敏
    45-47页
    查看更多>>摘要：在现代信息技术快速发展的背景下，互联网在教育领域的应用越来越深入，"互联网+教育"成为中职数学教学的重要模式。学习数学学科对学生的抽象思维、逻辑思维、想象能力都有较高要求。中职数学教师应当充分借助互联网技术，对课堂教学进行创新和改革，构建智慧课堂以优化学生的学习体验。智慧课堂的构建是一个系统化的工程，教师需要关注教学资源、教学方式以及学生学习方式的转变。为更好地发挥智慧课堂的作用，促进中职数学教学模式的更新，教师应当抓住课前、课中、课后三个环节，将现代信息技术和互联网教育资源嵌入不同的学习环节，组织多样化的课堂教学活动。文章分析了智慧课堂的理论基础，阐述了"互联网+教育"背景下中职数学智慧课堂的构建价值，探索了"互联网+教育"背景下中职数学智慧课堂的构建策略。

    "互联网+教育"中职数学智慧课堂构建策略

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    单元整体教学视角下初中数学复习课教学策略研究

    陈哲天
    48-50页
    查看更多>>摘要：复习课是中学数学教学中非常重要的课型之一。新课改背景下，初中数学复习课需要在单元整体教学视角下建构。单元整体教学的应用能使复习课的教学更具系统性、深刻性和针对性。为此，教师应该分析复习课在实施过程中存在的误区，从整体视角出发，帮助学生重构知识体系，并在教学过程中渗透数学思想和方法，最后引导学生用思维导图整合复习内容，以实现复习课的有效教学。

    初中数学单元整体教学复习课策略

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    "自学·议论·引导"教学法在小学数学教学中的应用策略研究

    李安平
    51-53页
    查看更多>>摘要："自学·议论·引导"教学法是一种促使学生积极参与学习过程的教育方法，已被广泛应用于当前的小学数学教学中。这种教学方法注重培养学生的自主学习能力、批判性思维以及合作能力，有助于提高小学生的数学学科素养。因此，文章将深入探讨"自学·议论·引导"教学法在小学数学教学中的应用策略，其中包括课前引导预习、课堂议论练习以及课后自主复习等策略，以期锻炼学生独立获取数学知识的能力，培养学生系统整理所学内容、科学应用数学知识的能力，为未来的数学学习奠定坚实的基础。

    教学法小学数学议论引导自学意识

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    新课标背景下小学数学教学多元评价策略探究

    康菊云
    54-56页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展和教育观念的更新，小学数学教育正朝着更加注重学科素养培养和学生综合能力发展的方向前进。《新课标》要求培养学生的创新思维、团队协作能力以及实际问题解决能力。因此，如何有效评价学生的学习表现成了数学教学亟待解决的问题，文章旨在探讨在新课标背景下小学数学教学多元评价策略的实施与效果，提出实施自主性课上评价、实行激励性作业评价以及践行开放性期末评价的策略，以期在评价学科知识的同时，培养学生的综合素养。

    新课标小学数学教学策略多元评价

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    小学高年级学生数学逆向思维的培养策略研究

    王爱英
    57-59页
    查看更多>>摘要：在义务教育阶段数学课程改革持续深入的新时期，小学高年级学生的逆向思维培养工作得到重视。逆向思维在数学学习和实际应用方面有重要的价值。文章对逆向思维的概念进行分析，结合小学高年级学生的思维发展特点，探讨在小学高年级数学教学中培养学生逆向思维的意义，结合具体的小学数学教学案例，从创设趣味性教学情境、引导学生探究数学性质和公式、引导学生分析数学习题、做好课外学习拓展工作四个环节入手，提出培养学生逆向思维的具体策略，以期为教师的教学工作提供借鉴，提高当前学生的思维品质。

    小学数学逆向思维教学策略

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