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古华

旬刊

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教师/Journal Teacher
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    人物介绍

    1页
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    新工科背景下渗流力学课程思政建设路径探究

    廖凯李智万涛
    3-5页
    查看更多>>摘要：新工科背景下，石油工程专业课程思政元素的挖掘与运用是非常重要的一环。渗流力学是石油工程专业本科生的核心基础课程之一，蕴含深厚的工程伦理价值和石油精神内涵，在思政教育和专业知识有机融合方面具备天然优势，教师应当以立德树人为目标引领，进行教学实践改革，实现育知与育人目标的同向同行和协同效应。文章分析了渗流力学课程思政的可行性，以具体的教学案例探讨新工科背景下渗流力学课程思政的内容设计和实施路径，对其他专业课程思政建设具有一定的借鉴意义。

    课程思政石油工程渗流力学立德树人课程建设

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    新形势下大学生社会主义意识形态认同研究综述

    李安冬产佳
    6-8页
    查看更多>>摘要：意识形态工作是党的一项极端重要的工作。高校学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，他们对社会主义意识形态认同与否，直接关系中华民族伟大复兴的中国梦的实现。目前学界对大学生社会主义意识形态及其认同的界定基本趋同，但具体内容尚无法统一;选取的社会主义意识形态认同评价依据不同，得出的认同现状结果及影响因素则大相径庭;意识形态宣教对策的研究重"应然"、轻"实然"，缺少实践经验的总结与反思。后续研究可以从大学生社会主义意识形态认同的核心内容、研究模型、实践路径继续深入，扩宽视野，增加认识，为大学生社会主义意识形态教育提供更系统的理论与实践参考。

    大学生社会主义意识形态意识形态认同

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    新工科背景下城市园林绿地系统规划课程思政建设路径研究

    郭丽娟孙异孙玉英
    9-11页
    查看更多>>摘要：新工科背景下，全面开展课程思政建设对落实立德树人根本任务和提升高校人才培养质量具有重要作用。为推动地方应用型高校课程思政建设，城市园林绿地系统规划课程依据黑龙江工程学院的应用型本科办学特色和专业特点，从课程目标、教学内容、教学模式、教学方法和教学评价等方面构建课程思政建设路径，从理论和实践等多方面探索将课程思政有效融入课堂的方法，真正使学生在专业课程中接受思政教育，使隐形与显性思政教育有机融合、相互补充，促进专业课程思政教育发展。

    课程思政新工科城市园林绿地系统规划专业课程

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    中华优秀传统文化融入小学语文教学的实践路径研究

    张晓
    12-14页
    查看更多>>摘要：在全球化背景下，中华优秀传统文化的传承与发展面临着新的机遇与挑战。小学语文教学作为文化传承的基础环节，承载着培养学生文化认同、道德情操及思维能力的重要职责。基于此，文章探讨了全球化背景下中华优秀传统文化在小学语文教学中的传承与发展价值，分析了目前融合传统文化教育与现代教学的挑战，如资源不足、教学方法单一、学生兴趣缺乏等，并提出了资源整合、方法创新和兴趣激发等策略。这些策略旨在指导小学语文教育，促进传统文化教育与现代教学的深度结合与创新。

    中华优秀传统文化小学语文文化传承

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    以读促写在小学语文红色选文教学中的实践研究

    林月清
    15-17页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是两个重要的环节。其中，以读促写是一种有效的教学方法，它通过提高学生的阅读能力促进其写作能力的提升。同时，红色选文作为小学语文课程中的重要内容，具有鲜明的思想性和教育性。基于此，文章分析以读促写在小学语文红色选文教学中的实践策略，以期提高小学生的阅读和写作能力，同时加强他们的思想道德教育。

    以读促写红色选文小学语文教学实践

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    中学语文课堂教学中情境创设的策略研究

    李晓雅
    18-20页
    查看更多>>摘要：情境创设是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性，促进学生思维能力和创造力的发展。然而，在中学语文课堂教学中，情境创设还存在一些问题，如教师相关知识储备不足、教学情境设计单一、师生情感投入不够等。文章分析了中学语文课堂教学中情境创设存在的问题及其原因，并提出了相应的对策，包括丰富相关知识储备、重视学生主体地位、深入思考教学情境等，以期为中学语文课堂教学中情境创设提供一些参考和借鉴。

    中学语文课堂教学情境创设

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    小学语文教学中结构性思维的培养策略研究

    黎静
    21-23页
    查看更多>>摘要：语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程。小学语文课程应引导学生体会语言文字的特点和运用规律，同时也应提升学生思维品质。结构性思维作为思维品质的表现形式之一，应当给予特别关注。文章基于部编版小学语文教材，分析小学语文教学中结构性思维的培养策略，提出"兼顾读写"策略，也强调口语交际和图式工具的特殊作用。

    小学语文教学结构性思维

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    新课改背景下的小学语文个性化教学实施策略研究

    刘利昌
    24-26页
    查看更多>>摘要：在 21世纪这个信息爆炸的时代，教育不再是单一地、标准化地传授知识，而是需要注重培养学生的创新思维，实现学生的个性发展。随着新课程改革的推进，个性化教学在教育领域得到了广泛的关注和应用，特别是在小学语文教学中，个性化教学被看作是提高教学质量和效率的重要途径。文章首先明确了个性化教学的实施原则，提出了小学语文个性化教学实施面临的问题，探讨了新课改背景下的小学语文个性化教学实施策略。教师可以通过设计个性化的课程目标与内容、改进教学方法与评价方式、加强教师个性化教学的专业素养与学校支持，更好地满足学生个性化的学习需求，激发学生的学习兴趣和潜能。

    新课改小学语文个性化教学策略

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    小学高段语文大单元教学设计策略研究

    左妙云
    27-29页
    查看更多>>摘要：近年来，随着教育的不断发展，小学语文教材及课程标准不断变革，传统以单篇、单课时教学为主的教学模式已经无法满足教学需求。为了适用新形势下学生多元化的教学需求，全国各学校积极探索大单元教学，主要将单元内容进行整体设计，从整体视角对单元教学目标和任务加以优化，从而使得大单元教学更具整体性，从课内到课外相互衔接，切实强化整体教学的有效性。基于此，文章以小学高段语文教学为研究内容，以大单元教学设计为研究重点，在分析小学高段语文教学中应用大单元教学策略价值的基础上，结合目前小学语文教学中存在的不足，提出小学高段语文大单元教学设计策略，注重培养学生语文学科核心素养，从而助力小学语文教学工作再上新台阶。

    小学语文高年级段大单元教学设计策略研究

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