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古华

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教师/Journal Teacher
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    小学科学教学中培养学生科学思维的策略研究

    黄春香
    90-92页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革的全面推进，《义务教育科学课程标准(2022 年版)》对广大教师提出了新的要求，强化科学思维品质便是内容之一。小学科学教学是培养学生科学意识，增强学生知识储备的一个重要科目。实际教学中，教师要注重提升学生的科学语言表达能力，培养学生科学思维。文章认为在小学科学教学实践中，可以通过提升口语表达、重视书面表达、增进师生关系等策略，且进一步转变教学理念，优化与创新教学模式，切实增强学生科学语言的应用能力，使学生形成良好的科学思维。

    小学科学语言表达科学思维

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    小学信息科技教学应用思维可视化工具的策略研究

    刘慧梅
    93-95页
    查看更多>>摘要：信息科技已经成为现代社会不可或缺的组成部分，因此培养小学生的信息科技核心素养至关重要。基于此，文章讨论了如何应用思维可视化工具开展小学信息科技教学，以提高学生的信息科技核心素养。教师借助思维可视化工具为学生提供直观的学习体验，鼓励学生实践创新、展示自己的学习成果，帮助学生更好地理解信息科技概念，这对培养学生的计算思维和问题解决能力，激发其学习兴趣，提升信息整理能力等方面具有重要的促进作用。

    思维培养可视化工具小学教学信息科技

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    地方民族音乐文化融入中职音乐鉴赏教学的策略研究

    吴家成
    96-98页
    查看更多>>摘要：中职音乐鉴赏教学强调学生多听、多思，主张个性化、创新化教学，这要求学生具备一定的独立鉴赏能力。地方民族音乐文化是一种独具特色的教育资源，可以应用于中职音乐鉴赏教学，带给学生更好的学习体验。文章作者对地方民族音乐文化进行深入探究，旨在进一步优化中职音乐教学效果，创新音乐鉴赏教学的设计模式，完善音乐鉴赏教学的体系，让不同音乐基础的学生融入中职音乐课堂，发掘个人兴趣与潜力，高效吸收音乐知识，快速提升音乐素养。

    中职学校音乐教学音乐鉴赏民族音乐

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    新课标视域下小学美术欣赏评述课教学方法优化策略探析

    薛爱娟
    99-101页
    查看更多>>摘要：欣赏评述课程是小学美术四大学习领域之一，是培育学生审美和人文素养中的重要课程。随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的深化落实，核心素养课程目标的确立，美术教师要不断优化教学方法，以提高欣赏评述课的课堂教学实效。文章首先分析新课标视域下小学欣赏评述课存在的问题，接着阐述探析欣赏评述课教学方法的意义，最后从多个方面对新课标视域下欣赏评述课的教学方法提出改进策略。

    新课标小学美术欣赏评述

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    搭建学习支架提高培智学生表达与交流能力的个案研究

    吴秀琴
    102-104页
    查看更多>>摘要：听话、说话、沟通与交际能力是关系到每个人能否正常生活的重要能力之一。文章作者通过对一名表达与交流能力较弱的中度智力障碍学生采用支架式教学进行教育干预，并对干预前后评估结果及表现进行对比分析，结果表明:搭建合适的学习"支架"，对提高培智学生的表达与交流能力具有显著的作用，能够帮助培智学生发展、提高语用水平，进而提高其表达与交流能力。

    支架式教学培智学生表达与交流个案干预

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    家园合作背景下幼儿语言表达能力的培养策略探究

    陈捷钦
    105-107页
    查看更多>>摘要：语言传递信息和感情，促进个体与群体交流，现代生活背景下的每一个独立个体，都应该具备良好的语言表达能力。幼儿语言表达能力的培养，是个体语言表达能力培养的重要基础，幼儿园与幼儿家庭均应重视，家园合作背景下的幼儿语言表达能力培养理念由此提出。文章从培养幼儿语言表达能力的意义入手，简要介绍家园合作内涵及其在培养幼儿语言表达能力方面的作用，提出家园合作学习，增强教育认知等策略，具有一定的借鉴意义。

    家园合作幼儿语言表达能力培养策略

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    "理实一体化"教学在"组织学与胚胎学"课程中的应用实践研究

    蒋香菊张利李晓林董红晓...
    108-110页
    查看更多>>摘要：探索更加有效的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生积极性，一直以来是医学院校专任教师探索的重要课题。文章以新疆第二医学院为例，创新性地将理论与实验一体化教学应用于组织学与胚胎学的教学中，即学生在上理论课的同时，马上通过实验加以验证，以教师引导为基础，通过教学目标和手段的更新设计相应的教学任务，构建理论知识和实验观察统一的教学框架。从结果来看，在整个教学环节中，理论和实验交替进行，抽象和直观同步推进，极大地提升了学生课堂参与度和自主学习的积极性，值得在其他形态学课程中进一步推广。

    组织学与胚胎学"理实一体化"教学实践反思

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    新工科背景下基于OBE理念的水处理生物学课程教学设计研究

    黄玮玮洪军
    111-113页
    查看更多>>摘要：水处理生物学是给排水科学与工程专业的一门专业核心课。OBE(Outcome-based Education)，即成果导向教育，强调以学生学习成果为导向。文章在"以成果为导向"的教学理念下，从课程的课程目标着手，结合教学内容对课程进行教学设计，并针对教学过程中存在的学生生物基础薄弱、动手能力及综合运用知识能力不强等问题对教学评价体系进行改进，更加注重对学生学习过程的考核。提高课程目标与毕业要求的契合度，从而达到进一步明确教学目标、持续推进课程建设的目的。实践证明，以成果为导向的教学不仅能有效调动学生学习积极性，保证课程的教学成效，更能提高知识的掌握程度，促进学生专业实践能力及解决实际问题能力提高，为培养能够理论联系实际、应用所学知识解决水处理治理工程中所涉及问题的应用型创新人才提供新的思路。

    OBE理念水处理生物学教学设计

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    技能大赛引领职业院校教学改革的路径探究

    陆剑
    114-116页
    查看更多>>摘要：随着职业教育改革的深化，以"扩容、提质、强服务"为主线增强职业教育的适应性逐渐成为职业院校发展的重要方向，职业院校亟须将技能大赛要求内化到职业教育教学过程，切实深化"三教"改革，依托赛课融通、赛教融合、赛训融合等形式，促进职业教育与区域产业相融共生、同频共振，切实培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠与大国工匠。基于此，文章将首先分析基于技能大赛开展职业院校教学改革的意义，然后探究技能大赛引领职业院校教学改革的有效路径，以期为相关工作的开展提供一定参考。

    技能大赛职业院校教学改革

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    以单元整体教学发展中职学生美术"微创作"能力的实践研究

    张观水
    117-119页
    查看更多>>摘要：单元整体教学理念将学科知识、学习任务、教学目标与教学评价等育人活动结合起来，从多角度对学生的学科学习能力进行指导。基于单元整体教学的系统性特点，教师可以结合学科教学要求导入多元化学习任务。文章分析了以单元整体教学理念发展中职学生美术"微创作"能力，可以从技能感知、美术实践等角度入手，提升中职美术教学质量。为激发中职学生的美术创造力，文章对单元整体教学的功能与价值进行分析，探究以单元整体教学发展中职学生美术"微创作"能力的有效实践路径。

    单元整体教学中职教学美术"微创作"能力

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