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古华

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教师/Journal Teacher
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    小学语文主题式单元整体教学策略研究

    陈玉兰
    30-32页
    查看更多>>摘要：落实主题式单元整体教学，有益于提高小学语文教学效果。最近几年，关于主题式单元整体教学的研究不断增多。文章作者对既有研究文献进行梳理，概述了主题式单元整体教学内涵与特征，指出教材编排取向、语文课程标准是小学语文主题式单元整体教学的客观依据，整体教学思想、结构主义教学理论是小学语文主题式单元整体教学的理论基础。同时，文章作者采取案例分析法，结合实际教学案例论述小学语文主题式单元整体教学策略，指出教师可通过凝练教学主题、布置整体学习任务、组织系统教学活动、落实系统评价等方式实现整体教学，以期为提高小学语文教学质量提供参考。

    小学语文主题式单元整体教学实施策略

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    在小学语文教学中构建思辨性学习活动的实践策略研究——以部编版小学语文教材为例

    苏惠萍
    33-35页
    查看更多>>摘要：为在小学语文教学中有效培养学生的思辨性思维，文章作者基于教学实践研究经验，在介绍思辨性思维及思辨性学习活动、分析部编版小学语文教材思辨性教学内容分布情况的基础上，结合教学案例指出教师可以采用创设具体情境、巧设促思问题、教师分享观点、组织学生回顾学习过程和参与综合活动的教学策略构建思辨性学习活动，让学生在参与多元思辨活动的过程中养成良好的思维习惯，提升学习效果。

    小学语文思辨性学习活动策略研究

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    "三学课堂"下开展高效小学语文教学的策略研究

    何红艳
    36-38页
    查看更多>>摘要：文章首先阐述了"学习、学思、学用"的"三学课堂"对提升小学语文教学效率的意义，包括激发学生学习兴趣、培养批判性思维、促进知识的实践转化与应用以及提升综合素养。随后，探讨了实施该模式中遇到的挑战与现实困境，如资源与设施限制、教师专业发展与培训需求、课程内容与教学方法的创新困境，以及学生多样性与个体差异等挑战。最后，提出了"三学课堂"下开展高效小学语文教学的策略，包括创新教学方法、优化课程设计与教学内容、实施针对学生差异的个性化教学等六个方面。文章旨在为教育工作者提供指导，促进小学语文教学的高效实践。

    三学课堂小学语文高效教学

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    目标导向下的小学语文大单元整体教学实践策略研究

    江云霞
    39-41页
    查看更多>>摘要：目标导向下的小学语文大单元整体教学是促进课型创新、推动课程改革的有效方式之一。而对其教学实践策略进行分析和研究，目的在于寻求语文教学的新思想和新形式，进而提高语文教学的整体水平和质量。文章将从促进学生的思维发展、提升学生的综合实力等方面，简要地概述和总结目标导向下的小学语文大单元整体教学的重要性，并围绕梳理目标、温故知新、多元融合等要点，对大单元整体教学实践的策略进行深层研究，以此凸显目标的导向作用、践行课程改革的理念。

    目标导向小学语文大单元整体教学实践策略

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    小学数学"运算能力"核心素养的培育策略研究

    田茂华
    42-44页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和技术的进步，数学已经成为现代社会中不可或缺的重要学科。小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，为学生打下了坚实的数学基础，而其中"运算能力"核心素养的培育尤为重要。"运算能力"是指学生在进行基本运算时所具备的技能和能力，包括加减乘除、算术运算和逻辑推理等方面。这些能力对学生的数学学习和实际问题解决能力的提升具有重要的影响。文章旨在通过梳理"运算能力"核心素养的内涵和培育对策，探讨如何在小学数学教学中有效培养学生的运算能力，以促进学生的数学发展和全面素养的提升。

    小学数学运算能力核心素养培育研究

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    核心素养视域下小学数学大单元教学策略研究

    原幼英
    45-47页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下，在开展小学数学学科教学工作时，应以大单元教学课堂为载体，培养学生核心素养，助力学生全面发展。文章结合教学实践，探讨在大单元教学课堂中培养学生数学学科核心素养的有效策略，目的在于辅助学生形成核心素养，为学生下一阶段的学习、成长和发展奠定坚实基础。

    小学数学学科核心素养培养路径

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    数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

    张登妹
    48-50页
    查看更多>>摘要：小学数学学科中"数"与"形"相互转化不仅能加深学生对数学知识的理解，而且能培养学生的空间想象能力，促进学生几何代数的融合学习。教师应以形助数、以数解形，将数形结合思想巧妙地应用在小学数学教学中。文章以数形结合思想在小学数学教学中的应用意义为切入点，先说明数形结合思想在小学数学教学中的应用思路，再对数形结合思想在小学数学教学中的应用展开反思，重点强调挖掘和借鉴教材数形结合思想等方面，让数形结合思想贯穿小学数学教学，充分发挥积极作用。

    数形结合思想小学数学教学

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    文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学的实践策略研究

    王丽君
    51-53页
    查看更多>>摘要：文章作者主要研究了在文化自信视域下将中华优秀传统文化的丰富内涵和独特价值融入高职英语教学中的实践路径，分析了文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学的意义及当前存在的问题，并针对问题给出了目标设计、实践方案、评价体系三个角度的实践解决路径，旨在增强高职学生的文化自信、提升高职英语教育质量、促进学生跨文化交际能力培育，以期为提升高职院校英语教育质量、培养学生的国际视野与文化自信提供理论支持和实践指导。

    文化自信中华优秀传统文化高职英语实践路径教育管理

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    小学高年级英语读写课中发展学生思维品质的实践研究

    常伟
    54-56页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022 年版)》提出在思维发展中推进语言学习。小学高年级英语读写课中，学生语言知识的积累、读写技能的提升，应该与思维的发展协同进行。通过在读后仿写中梳理原文主体框架、行文脉络;读后改写中可用不同形式、从不同视角进行改写;读后续写中打破思维定势、依据线索创编等措施，能在一定程度上发展学生的思维，实现读写课中语言学习与思维品质协同发展。

    小学英语读写课思维品质

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    基于小组合作学习的小学英语教学策略研究

    蔡婷
    57-59页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断更新与完善，小学课堂的教学模式发生了很大改变。小学英语作为小学阶段的重要科目，对提升学生英语技能发挥着至关重要的作用。因此，如何优化小学英语教学课堂成为英语教师重点关注的问题。基于此，文章将从如何提升学生兴趣、展现学生价值、激发学生合作意识这三点研究教学策略，在保留传统教学模式的前提下，为基于小组合作学习的小学英语教学优化策略展开深入探讨，为小学英语教师提供相应的参考。

    小组合作学习小学英语教学优化

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