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教育科学论坛
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李晓翔

月刊

1673-4289

jiaokeluntan@vip.163.com

028-85876152 85876133

610225

成都市双流航空港黄荆路11号

教育科学论坛/Journal Education Science ForumCHSSCD
查看更多>>《教育科学论坛》（月刊）是四川出版集团主管，四川省教育科学研究所（四川省教育学会）和四川省教育出版社联合主办的国内外公开发行的专业性教育理论与教学研究杂志。刊物秉承“坚持理论特色，贴近教育实际”的办刊宗旨，以“为学校教学实践服务，为学校教育科研服务，为教师的专业发展服务，为教育决策咨询服务”为办刊目标。刊物立足教育实践，注重理论提升，主要面向基础教育，是广大中小幼教师、教科研人员、教育行政管理人员及高校师生研究教育教学问题，发表研究成果，传递和交流最新教育信息与教育科研发展动态的平台和阵地，是广大教育工作者提高教育理论修养和运用教育理论指导实际工作的有益工具。
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收录年代

    立足单元整体发展学生的言语经验——以三年级上册第五单元教学为例

    赵海霞
    45-47页
    查看更多>>摘要：作为特殊单元,习作单元具有强聚焦性,为学生经历完整的言语实践过程,建构起个体言语经验提供了较为充分的保障.教学时要通过创设任务情境、积累言语材料、建构表达图式等策略来发展学生的言语经验,以实现自主阅读与自能交流表达,从而满足日常生活的实际需要.

    言语经验实用性阅读学习任务群

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    借助课后习题搭建言语品质提升阶梯——以四年级上册第四单元神话教学为例

    周俊峰
    48-50页
    查看更多>>摘要：统编版小学语文教材针对每一篇课文的不同类型和体裁,都设置了专项的课后习题.它与课内外各种教学活动组成了完整的语文教学体系.指向言语优化的习题设计,是培养学生言语品质的重要抓手.借助课后习题,运用学习支架,学习语言的准确、适切和创造性的表达,从而为学生搭建言语品质生长的阶梯.

    课后习题学习支架言语品质

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    小学语文渗透中华传统劳动文化的设计与实现

    纪海龙
    51-55页
    查看更多>>摘要：传承中华传统劳动文化是母语课程的关键目标,也是基于学科关联开展跨学科育人活动的重要路径.在小学语文中渗透中华传统劳动文化,首先应当全面把握中华传统劳动文化的基本方面,其次应系统设计小学语文渗透中华传统劳动文化的主线,最后应实现中华传统劳动文化在语文教学中的创新应用,提升灵活性、适切性等实践品质,由面及线,由线及点,逐步促进学生素养的深度发展,实现语文育人的根本理想.

    中华传统劳动文化小学语文跨学科文化自信

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    地理学科课程内容结构化的实践策略——以高中地理必修一"宇宙中的地球"为例

    王诗梦冯旭洋
    56-60页
    查看更多>>摘要：《普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修订)》强调更新教学内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实.课程内容结构化是对学科知识进行结构性整合的过程,它将零散的知识点通过结构化的形式整合在一起,形成具有关联性、系统性的学科知识.地理教师可以通过整合学科知识、运用知识图表、开展学科实践等方式,实现地理学科课程内容结构化,进而提升教学质量,最终实现学生地理学科核心素养的培育.

    核心素养地理学科知识课程内容结构化

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    乡村教师传播乡村先进文化的使命、挑战与策略

    王婷婷屈社明
    61-66页
    查看更多>>摘要：文化振兴是乡村振兴的重要元素和有效手段.文化振兴是社会各方力量献智献策和协同交互的结果.乡村教师作为现代乡村社会的"新乡贤",在推进乡村先进文化传播的过程中有着义不容辞的责任和担当.调研发现,乡村教师在传播乡村先进文化过程中面临乡村归属感弱化、乡村不良文化影响、与乡民交际不畅等现实挑战.应对这些挑战的有效策略,主要是增强乡村文化归属感、塑造新文明乡风和提升人际交互技能等.

    乡村教师先进文化传播使命挑战策略

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    中小学教师教育家精神自我涵育的核心要义与实践路径

    杨佳丽
    67-71页
    查看更多>>摘要：习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述,高屋建瓴地指出了教育强国建设新征程上广大教师应具有的精神风骨,为广大教师确立了高品位的精神追求方向.弘扬教育家精神,是加强新时代教师队伍建设的必然要求,借助对教育家精神六个方面和演进路线的梳理,阐明小学教师自我涵育教育家精神的内涵,通过目标转换、动力生成、载体搭建三条具体实践路径将教育家精神落地生根.

    教育家精神中小学教师实践路径自我涵育

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    人机协同赋能学校教研转型——成都双流区实验小学"三段四环"循证教研模式建构与实践

    闫瑾龚启成廖永琴
    72-74页
    查看更多>>摘要：利用AI数字化课堂质量分析平台,构建"三段四环"循证教研模式,促进学校教研"四层四能"转型,增强课堂研究"自主能"、教研常规"组织能"、教研质量管理"驱动能"、优质均衡"聚合能".

    人机协同"三段四环"教研模式"四层四能"教研转型

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    以强党建为突破口弘扬教育家精神铸魂强师

    杨馨程罗春明
    75-77页
    查看更多>>摘要：根据习近平总书记"实施教育家精神铸魂强师行动,培养造就新时代高水平教师队伍"的要求,建设高素质教师队伍必须以强党建为突破口,弘扬教育家精神铸魂强师.在理论政策层面,以强党建为突破口弘扬教育家精神铸魂强师,是建设教育强国的客观要求.要立足现实,以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论为指导,坚持问题导向和系统导向,以党建为突破口铸魂强师.要坚持守正创新,践行弘扬教育家精神铸魂强师的新时代学校教师队伍建设新思路、新内涵,以习近平总书记关于党的建设重要思想为根本遵循,践行以强党建为突破口铸魂强师的路径.

    强党建弘扬教育家精神铸魂强师教师队伍建设

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    装备赋能科学教育 构建多元化学习生态

    罗玉霞
    78-80页
    查看更多>>摘要：教育装备是中小学教育教学的重要载体,教育装备管理也是教育教学不可忽视的环节.但目前中小学教育装备普遍面临配置与需求不匹配、管理理念和方法滞后等问题,应采取如下应对策略:优化资源配置,以适应个性化教学需求;加强教师团队建设,提升装备应用能力;打造丰富多样的学习场景,促进跨学科学习;革新评价机制,创优教学装备与实践紧密结合的科学教育多元化学习生态.

    教育装备科学教育多元化学习生态

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    书讯

    封3页
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