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吉林广播电视大学学报
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吴传起

月刊

1008-7508

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0431-85379263；85379264

130022

长春市人民大街6815号

吉林广播电视大学学报/Journal Journal of Jilin TV & Radio University
查看更多>>本刊是全国广播电视大学系统优秀期刊。吉林广播电视大学学报面向全国高校及科研单位办刊，以宣传现代远程教育，提供学术交流平台为宗旨，不断提升学术水准和社会影响。
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    高校教师数字素养评价研究——以吉林开放大学为例

    刘雨卉
    61-63页
    查看更多>>摘要：数字技术的发展使高校的教学内容、教学模式发生了巨大变革,教学模式逐渐由传统的教师主导的讲授式向教师利用智能系统的实践式转变,数字素养已经成为高校教师必备的素养之一.本文在构建了高校教师数字素养评价模型基础上,以吉林开放大学教师数字素养评价进行实证分析,证实了模型的有效性,最后结合实际提出了教师数字素养能力提升的路径,为今后开展教师数字素养评价与提升提供参考.

    高校教师数字素养评价

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    高校思政课教师数字素养提升的现实困境与优化路径

    于淼
    64-66页
    查看更多>>摘要：提升高校思政课教师数字素养是推动高校思政课教学数字化转型、落实思政课立德树人根本任务的重要环节.在新的历史条件下,推进思想政治教育数字化、提升高校思政课教师数字素养是回应时代发展需要、课程建设需要和立德树人需要的必然途径.现今尚存在着思政课教师数字素养普遍不足、缺少更加系统的培训资源等问题,各高校思政课教师应当通过树立正确的数字化教育观念、积极参与数字技术培训、充分应用数字技术于思政课堂等途径,以此提升自身数字素养,促进高校思政课程优化创新,向数字化转型.

    高校思政课教师数字化教育数字素养困境与提升

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    新时代护理教师数字素养的提升策略

    穆井英张平
    67-69页
    查看更多>>摘要：当今时代是数字信息、多媒体应用等新技术飞速发展的时代,教师作为新技术、新知识的传播者,必须紧跟时代的步伐,具备应用各项新技术的能力,而护理专业教师作为健康中国战略的执行人,具有承担培养好医疗护理人才的重大责任,只有顺应时代要求,与时俱进,提升专业数字素养,才能为护理教育前沿知识的传播贡献中坚力量.目前,按照欧盟教育工作者数字素养框架总体架构评估,护理专业教师在认知、探索、整合、传授、领导、创新等方面仍存在不足.护理教育工作者可以通过加强顶层设计、优化教学环境、提升数字应用、推进资源优化、深化教育改革等方式提升数字素养,解决技术难题,发挥专业优势,培育时代新人.

    护理教师数字素养数字化教育提升策略

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    钢琴教师数字素养框架构建与展望

    姜洋
    70-72页
    查看更多>>摘要：钢琴诞生于 18 世纪初,是音域最广的乐器之一,被广泛运用于独奏、重奏、伴奏等多个领域.其脱胎于羽管键琴,通过对机械系统的革新使琴声拥有更强的表现力,且音乐本身的层次也更为丰富,是欧洲音乐发展史上不可忽视的重要角色.钢琴工艺的发展源于对已有乐器的创新,而钢琴艺术的发展则源于一代代演奏家的自我超越,可见跨界和创新是钢琴始终保持强大生命力的关键.在数字技术高度发展的当下,引入数字手段开展钢琴教育,不仅是一种基于跨界思维的自我超越,更是对钢琴艺术未来的重要探索,而在此过程中的教师数字素养问题,则成为钢琴教育数字化发展面临的主要问题.

    钢琴教师数字素养数字化技术

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    高中历史教师数字素养现状与对策探析

    王政伟
    73-75页
    查看更多>>摘要：提升高中历史教师的数字素养对应对技术与教学内容融合不足、数据分析与批判性思维缺乏以及适应快速技术变化的挑战至关重要.这种提升能够革新教学方法,促进学生技能的发展,并拓展课程内容.对策的优势在于它们的全面性和实用性.专业培训和继续教育可以加强教师的数字技能和教学策略,资源与技术支持则提供必要的教学工具.协作和社区参与促进经验共享,而创新和实验激发教学创造力.具体对策包括定期技术培训、提供教育技术资源、建立教师协作平台,以及支持创新教学项目.这些措施共同作用,有助于全面提升教师的数字素养,并推动更有效和创新的教学实践.

    高中历史历史教师数字素养数字化教学

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    混合式教学模式中教师数字技能短板的影响因素及改进路径

    高蓬劲姜楠
    76-78页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型的时代浪潮下,混合式教学模式具备的学生需求对接精准、课堂参与广泛高效和考核评价反馈及时等优势将得到进一步发挥,但在实践运用过程中,由于教师数字技能短板的制约,也易于导致学生思维固化、课堂互动效果两极分化和形式大于内容等问题.要解决以上问题,需要从宏观政策引领、线上教育资源整合和课程建设资源投放几方面找到改进路径,并集中发力解决.

    混合式教学模式数字技能短板改进路径

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    基于教学实力提升的教师数字素养优化机制研究

    韩薇
    79-81页
    查看更多>>摘要：促进教师教学实力提升,是优化数字素养培养机制的目标指向,而增强人才培育实效性是底层逻辑.以教学实力提升为目标导向的教师数字素养培养,需理性地进行时代背景追溯,在既定的时代发展形态下找准发力点.全面认知与掌握基于教学能力提升的教师数字素养优化的必要条件,着力于技术、学科、行业发展,生成高度可行的优化策略.主要可从以下四个方面着手:理性确认数字素养框架的主要类型、科学构建教师数字素养评价指标体系、动态优化与完善课程培训体系、打造开放与先进的数字化教学案例库.

    教学实力提升教师数字素养优化机制

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    教育信息化背景下教师数字素养的培育与提升对策研究

    徐欢
    82-84页
    查看更多>>摘要：教师数字素养是教育信息化背景下的重要议题,教师作为高等院校信息化、数字化转型的中坚力量,其数字素养水平决定着数字化、信息化教学品质,亦深刻影响着数字化人才培养质量.本文基于教育信息背景下,解读教师数字素养培育的必要性,分析当前培育现状,并提出提升数字素养意识,实施认证机制、开展数字素养培训,夯实能力素质、建设数字生态系统,完善制度体系、建立各项保障制度,巩固培育成效等具体培育与提升对策,致力于常态化、持续性提升教师数字素养,推动教育教学与数字技术深度融合发展.

    教育信息化教师数字素养

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    乡村振兴背景下数字技术赋能农民的价值意蕴及实现路径

    刘利劳宏伟
    85-87,157页
    查看更多>>摘要：推动乡村振兴的关键在于实现数字化,核心在农民.本文立足于农业生产、农民生活以及农村治理的变革需求,阐述了数字技术赋能农民的价值意蕴.针对当前农民数字素养提升面临的困境,从农民个体、政府、职校与社会等方面提出了农民数字素养提升的实现路径.

    乡村振兴数字技术农民

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    "数字赋能"视角下我国智慧化社区警务策略研究

    穆希琳
    88-90,93页
    查看更多>>摘要：本文从分析我国智慧化社区警务的特征入手,阐释当下我国智慧化社区警务的类型与特征,由于智慧化社区警务可以体现"以一当百"的"数据优势",智慧警务设施和数字技术优势可以增强社区民警处理警情的效率性、社区民警与多元社区治理主体的协作性、运用信息数字技术拓展社区警务工作方式方法的创新性.同时分析了我国智慧化社区警务发展中的瓶颈,并探讨如何利用"数字赋能"为我国智慧化社区警务提供创新支撑.

    社区警务科技兴警智慧警务

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