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今日文摘
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万炜明

半月刊

1007-5186

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020-83881128

510055

广州市德政北路吉庆东街6号102楼

今日文摘/Journal Present Abstracts
查看更多>>注重文化品位，以重量级的精彩纪实为主，辅以世间传奇、生活美文方面的金牌栏目，极具震撼力，篇篇静雕细琢，期期给您带来惊喜和感动。
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    以"生命科学"主题为例的中美小学科学教材比较研究

    李小莉卢徐桓刘廷利贲爱玲...
    30-32页
    查看更多>>摘要：随着我国教育不断改革和完善,教育从业者越来越重视教材,且各种版本的教材都进行了改进.选取中国苏教版和教科版小学科学教材与美国Macmillan/McGraw-Hill公司出版的《science a closer look》系列科学教材中"生命科学"部分进行比较分析.运用比较研究法、文献研究法对两国教材的整体框架、风格特征、知识排布等方面进行详细的比较分析.结果表明,中国教材更贴近生活、联系社会,而美国教材则更加注重职业教学和知识点的探究教学,两国教材各有亮点.最后,建议国内各版本教材使用更多包含科学信息的配图,并在设计知识点排布时注意年级之间的衔接,加强对跨学科栏目的建设.

    生命科学小学科学中美教材比较研究

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    小学数学课堂中单元分层教学的实施策略分析

    陈望京
    33-35页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进,学生在学习过程中的主体地位越来越得到重视,学生的综合素质也逐渐成为教育培养的重要内容.分层教学作为一种有效的教学策略,能够实现对学生个体差异的尊重.通过对学生进行层次划分,教师能够根据不同学生的学习需求,设计出更具有针对性的教学内容.分层教学有助于增强学生的学习效果,激发学生的学习兴趣,从而促进学生的全面发展.通过落实单元分层教学的理念,教师能够为每位学生创造一个公平、有效的学习环境,帮助学生在各自的学习道路上不断进步.基于此,就小学数学课堂中实施单元分层教学的策略展开了相关研究.

    小学数学单元分层教学策略

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    核心素养视域下小学语文"诵·读·思"活动的实施路径分析

    李婷
    36-38页
    查看更多>>摘要：从我国古代"晨诵、午读、暮省"的传统教育背景出发,结合现代小学语文核心素养的要求,分析了"诵·读·思"活动的实施路径.首先,概述了"诵·读·思"活动的内涵与重要性;其次,探讨了其在实际操作中的难点,如学生能力差异、教师资源有限及家校合作不足等;最后,提出了有针对性的实施策略,包括创设情境、分层教学和家校共育,旨在全面提升小学生的语言能力和思维素养.

    小学语文核心素养"诵·读·思"活动实施路径

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    初中语文阅读深度教学框架与实践研究

    蔡永雁
    39-41页
    查看更多>>摘要：在初中语文阅读教学中,教师需要兼顾对学生自主探究意识、分析和逻辑能力、表达和写作能力的培养,充分下探教学深度,这样才能有效发挥阅读教学的载体功能.对此,基于深度教学理论分析了语文深度教学的实践逻辑与要求,指出初中语文深度教学的本质在于意义建构的探索过程,其基本框架是促生学生的意义建构意识,渐进地推动学生思维发展,在互动和评价中培养学生的意义建构习惯.在此基础上,提出了以意义建构为核心的初中语文阅读深度教学的建议,介绍了通过导入目标促生学生意义建构意识、通过规划阅读任务保证学生思维进阶发展效果、通过互动和评价夯实学生认知的实践策略.

    初中语文深度阅读意义建构高阶思维

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    从文化墙项目分析初中历史跨学科主题学习

    黄茂华
    42-44页
    查看更多>>摘要：初中历史教学中的跨学科学习在设计历史文化墙项目中得以落实.这个项目是通过年代尺的形式来展示与初中历史学科相关的图片、文字等内容,帮助学生跨学科地学习和应用历史知识.这种综合学习有利于培养学生的综合思考能力,以及语文、美术、地理、科学和数学等学科技能和素养.历史文化墙项目的实施步骤包括问题提出、分组合作、交流修改、设计方案确定和发布上墙,这种项目化初中历史跨学科主题学习,不仅能让学生对历史事件和传统文化有更真实、更深入的理解,提高对历史学习的兴趣和参与度,而且有利于培养学生的综合素养.

    跨学科学习历史文化墙项目设计和实施历史年代尺

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    绿色化学理念在高中化学实验课程中的融入研究

    豆朝晖
    45-47页
    查看更多>>摘要：绿色化学作为可持续化学的标志,旨在减少化学合成与反应中有害物质的生成.在当前高中化学教育深化革新的趋势中,绿色化学备受瞩目.实验教学在这其中扮演了重要角色,不仅有利于传播绿色化学观念,而且能培养学生的环保意识.通过直接参与实验,学生能够清晰地认识到绿色化学在减污护环方面的积极效用,进而强化对绿色化学理念的理解和责任感.基于此,深入阐述了绿色化学理念在高中化学实验课程中的重要性,从开发绿色化学实验素材、提升绿色化学实验流程效能、形成绿色实验模式、完善评价体系这四个方面进行了研究,探讨了绿色化学理念融入高中化学实验课程的对策,仅供参考与借鉴.

    高中化学绿色化学理念实验课程融入策略

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    信息技术赋能:打造高中英语戏剧品质课堂的创新路径探究

    林雨琪
    48-50页
    查看更多>>摘要：在数字化背景下,高中英语戏剧教学面临诸多挑战,包括数字化教学资源与传统戏剧艺术的融合悖论、教师跨界能力培养与评估体系的失衡及虚拟交互环境下真实语言情境的重构难题.针对这些问题,提出了三大创新策略:构建数字化戏剧资源生态,实现传统与现代的有机融合;打造跨界型英语教师培养体系,促进多元能力协同发展;营造沉浸式虚拟语言环境,重塑真实交际情境.这些策略不仅能有效提升学生的英语应用能力和戏剧表现力,而且能培养其创新思维、跨文化理解能力和数字素养.

    信息技术高中英语戏剧教学品质课堂创新路径

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    浅谈新课标背景下高中生物学"深度课堂"的营造

    罗斌
    51-53页
    查看更多>>摘要：《普通高中生物学课程标准(2017 年版 2020 年修订)》更新了课程理念,调整了具体内容.在这一背景下,高中生物学教师要改变教学策略,创设适宜的情境,激发学生兴趣,让学生开展自主探究、协作交流,并重视概念教学,落实思维的培养,营造一个符合新课标理念的"深度课堂".

    新课标高中生物学"深度课堂"

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    美术教育对特殊儿童良好情绪的培养策略

    许凌
    54-56页
    查看更多>>摘要：以美术教育对特殊儿童良好情绪的培养策略为主题,探讨如何通过美术教育有效提升特殊儿童的情感表达和情绪调节能力.首先,对美术教育及情绪进行了概述,分析了美术教育对良好情绪培养的积极作用,尤其是在特殊儿童教育中的独特功能.其次,指出了当前在实施美术教育时面临的主要问题,包括教师专业知识和技能不足、教学资源匮乏及家庭和社会支持不足,这些问题导致美术教育的效果未能充分发挥.最后,针对这些问题,提出了相应的策略建议:一是提高教师的专业素养,确保其具备开展特殊儿童情绪教育的能力;二是增加教学资源和设备的投入,提供更丰富的教学工具;三是加强家庭和社会的支持,形成有效的教育协同机制.

    美术教育特殊儿童情绪管理

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    普校和特殊教育融合教育的实施路径研究

    施威
    57-59页
    查看更多>>摘要：随着教育公平理念的推广,普校与特殊教育融合的教育模式受到了广泛关注.旨在深入剖析普校与特殊教育融合教育的困境,探寻切实可行的突破策略.通过对融合教育的实施路径进行研究,促进普校与特殊教育的协同共育,为特殊儿童提供更加优质、个性化的教育服务.具体而言,可以从创新机制、课程设置、教师队伍建设及家校合作等方面入手,探索融合教育的有效实施路径,为实现教育公平、促进特殊儿童的全面发展贡献力量.

    普校教育特殊教育融合路径

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