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江苏教育（中学教学版）
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江苏教育（中学教学版）/Journal Secondary School Teaching of Jiangsu Education北大核心
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    语文课堂教学情境设置的几点建议

    陈玉中
    26-28,36页
    查看更多>>摘要：课堂教学情境主要指为增强学生在单位时间内更加高效地完成特定学习任务的驱动力而创设的一种场景或氛围.其目的是增强学生的学习驱动力,提高学生在学习过程中自主实践的程度,有效地发展思维能力和学科素养.语文课堂教学情境的设置,就是为学生课内阅读创设一个"真实的语言情境",应当坚持学科导向、任务驱动、真实可操和学情适切的原则.

    语文课堂教学情境设置建议

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    基于目标引领的群文阅读教学组文策略——以《壶口瀑布》教学为例

    崔炳光
    29-32页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学应该基于教材,超越教材,以教学目标为引领,紧扣教学目标恰当选择文本,围绕教学目标灵活组合文本,科学搭配,结构性地呈现文本,引导学生对文本进行深入思考和探索,形成对相关问题比较充分、深刻的认识,有效发挥群文阅读的整体优势,促进学生语文素养的发展.

    目标引领群文阅读组文策略

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    基于思维支持的微型数学实验教学——以"探索直线平行的条件"教学为例

    孙朝仁朱桂凤
    33-36页
    查看更多>>摘要：以"探索直线平行的条件"的微型数学实验教学为例,基于直观思维、证据思维和变异思维的有效支持,让学生在拼图、量图、说图的过程中发展数学抽象、数学推理以及数学建模能力,养成"落笔有据"的习惯,可以为学生学好数学探索一条可行路径.

    数学实验思维支持教学路径

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    巧借问题链,发展学生的代数推理能力——以"立方根"教学为例

    朱金霞孙海锋
    37-39页
    查看更多>>摘要：课堂教学中,教师应精心设问,点在关键处,挖掘表层知识内隐的逻辑关系,体现代数推理教学的内在价值;巧妙追问,引导学生沿着问题链的脉络深度思考,挖掘代数推理教学的深度;适时反问,打破学生思维的局限性,提升代数推理教学的广度.

    立方根问题链代数推理

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    主题意义视角下的高中英语单元整体教学策略

    夏伟英夏春来
    40-43页
    查看更多>>摘要：主题意义探究是培养和发展学生英语核心素养的有效途径.结合具体的单元教学案例,介绍了主题语境的概念以及基于主题语境的高中英语单元教学需遵循的原则,阐述了主题语境下高中英语单元整体教学策略,以期促进学生语言运用能力的发展与提升.

    主题意义单元整体教学高中英语探究式教学

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    基于QAR模型培养学生提问能力的初中英语教学——以初中英语阅读复习研讨课为例

    李蕴智
    44-47页
    查看更多>>摘要：初中英语阅读课上普遍存在学生被动回答问题,教师提问缺乏精心设计等现象.QAR模型是一种阅读策略,该模型的具体实施过程主要包括预学检测、新知学习、课堂反馈、原题验证等四个活动阶段.QAR模型能有效培养学生自主提问的能力,提升学生的思维品质,同时也为教师的规范设题提供了框架.

    英语阅读QAR模型自主提问

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    "学的专家"视角下的高中地理结构教学——以《生态脆弱区的综合治理》教学为例

    张建春俞蔚陆炜
    48-52页
    查看更多>>摘要：课堂要从"教堂"转向"学堂",教师要从"教的专家"走向"学的专家".教师向"学的专家"渐进靠拢的路径有以下几条:一是通过课堂观察调查研究,了解学情信息;二是研究教材,创设联结,建构深度学习结构;三是构建"学习共同体",刻画学生思维结构,分享学习共同体思维成果,通过"对比、检验、校正、促进"的过程促进学生的思维进阶.地理教师应通过教学现场的合作、对话、分享,寻求"教"与"学"的方式的最大交集,完成从"教的专家"向"学的专家"的转型.

    学的专家结构教学SOLO分类理论高中地理

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    学生与学习内容"交往"障碍分析及应对策略——"情感-交往"型课堂的化学教学

    张弛
    53-56页
    查看更多>>摘要：朱小蔓教授曾针对课堂教学中普遍存在的忽视交往、忽视人的情感发展的现状,提出了"情感-交往"型课堂教学主张.该主张将课堂中的交往分为与学习内容的交往、与他人的交往、与自我的交往三种形态.以化学教学为例,对学生与学习内容交往之间的障碍进行分析,结合实例提出应对性策略.

    "情感-交往"型课堂与学习内容交往障碍分析应对策略化学教学

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    高中体育竞赛中"一体化"竞赛链的构建

    李晓彦薛良庆
    57-59页
    查看更多>>摘要：以一线教师的视角对标教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》的内容要求,以高中体育竞赛为抓手,分析高中体育竞赛工作在现阶段存在的问题和困难,提出通过"课赛—校赛—区域校际赛—市级赛—省级赛"层层构建,构建高中体育竞赛"一体化"竞赛链的思路和策略.

    高中体育竞赛"一体化"竞赛链策略

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    以学科协同推进教学组织管理创新——江苏省江阴高级中学前瞻性教学改革实验项目的探索

    蒋志远
    60-62页

    学科协同教学共同体学习社群教学组织管理

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