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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    把无关社会事务挡在校园之外

    金志峰
    1页
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    各地要闻

    《中国教育报》报社
    4页
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    热点微评

    5页
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    祛魅与存真:人工智能赋能教育之技术迷思与破解之术

    覃延鑫李福灼
    6-9页
    查看更多>>摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，以Chat GPT为代表的新型人工智能工具受到科研工作者的追捧。生成式人工智能可借助文本生成实现个性化学习，能大大提高使用者的学习效率，为人们的学习和研究打开新的大门。无论如何，人工智能毕竟是一种工具，工具对教育的影响再大，依然不能代替教育，由此产生的工具迷思亟待祛魅。它存在的一些潜在隐患有:武断地高估人工智能带来的教育变革、迷思性认知人工智能在教育中的作用、把人工智能看作为一本万能的"教育解药"秘籍。这些片面式问题导向或多或少冲击着教育教学改革发展方向，不利于教育改革发展。破解以上忧患，可以从以下着手预防:目标导向上，坚持以主体教育实践为导向;教学实施中，建立一个责任伦理体系，以促进人工智能教育的应用;评价反馈上，采取有效的人工智能教育应用系统监督措施。通过反思Chat GPT的隐私和数据安全问题，并认清其辅助性质与教师专业知识和指导的重要性，才能从根本上破除对它的依赖。

    人工智能技术教育创新技术迷思祛魅

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    课后服务助力小学"五育"的进阶路径

    尹平
    10-12页
    查看更多>>摘要：国家实施"双减"政策、课后延时服务以来，以较大力度推动各地中小学结合实际情况，开发特色鲜明的"五育"校本课程，强化全过程全学段覆盖，以促进对学生的"五育"并举。课后服务依托各类课程，为学生搭建全面发展的平台，畅通学生健康成长的渠道。通过对课后服务助力小学"五育"面临的重大困境进行深入分析，发现其影响因素。文章提出应以多元化课程满足学生的全面发展需求，以科学组织与务实策略强化课后服务效果，依托信息技术共享"五育"资源，推动多元主体协同开发"五育"课程，使课后服务助力小学"五育"并举更上一层楼。

    课后服务小学"五育"课程教师

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    多学科融合:指向区域劳动课程的开发

    戴光会
    13-15页
    查看更多>>摘要：劳动教育是新时代全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的教育。实施多学科融合的劳动教育，就是要将相关学科的知识、方法、思想、文化、精神等融入其中。要找准学科"链接点"、研究学科的"融合法"、拓展学科的"整合面"、彰显学科的"价值元"。以劳动教育作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展教育的切入点，能充分发掘学生的创造性潜质。

    劳动教育多学科融合课程开发

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    大中小学思政一体化衔接的现状、问题及突围

    许翠芳彭继裕
    16-19页
    查看更多>>摘要：大中小学思政一体化建设在内容安排、方式研讨和教学设计等方面已取得阶段性成果，但各级学校之间尚未形成系统化的有机衔接。存在的主要问题有领导机制衔接不畅、课程管理理念相异以及领导主体权责不明等，其深层原因是课程目标缺乏协同性、教育资源缺乏整合性及教育主体缺乏融合性。大中小学思政课一体化有机衔接是提升思政课实效的重要途径，可通过统一课程目标、整合教学资源及健全考核机制等途径多路并进，促进大中小学思政一体化衔接功能的完善与育人效能的提升。

    思政一体化贯通衔接育人效能

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    "两个结合"一体化融入大中小学思政课的三维探析

    郭灿
    20-24页
    查看更多>>摘要："两个结合"开辟了马克思主义中国化时代化的新境界，为新时代思想政治教育的守正创新提供了理论遵循和实践指南。从价值维度来看，将"两个结合"一体化融入大中小学思政课，增强了思政学科教学内容的针对性、促进了大中小学思政课学段衔接、提升了不同学段的核心素养;从现实维度出发，体制机制的不健全，融入方法的限制、融入效果不明显都是在融入过程中面临的现实困境;从实践维度出发，要从强化融入的顶层设计、健全融入的体制机制、提升融入的教学能力三个方面来增强融入的实效性，推动思想政治教育内涵式发展。"两个结合"为大中小学思政课一体化建设提供了丰富的思想资源、坚实的理论基础和正确的方向指引，为培养能担当民族复兴大任的时代新人提供了科学指引。

    "两个结合"大中小学思政课一体化建设价值意蕴现实困境实践路径

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    基于项目式学习的"大中小思政课一体化"实践教学研究

    杜益
    25-27页
    查看更多>>摘要：推进大中小思政课一体化建设，实现大中小思政课一体化建设的内涵式发展，实践教学是关键。开发项目式学习，依托项目目标指向的多重性，选择灵活的项目任务，能很好地解决大中小思政课一体化实践教学中的问题，有助于大中小各学段实现全程贯通，为大中小思政课一体化建设提供具体可行的实践教学方式，构建鲜活生动的思政大课堂。

    项目式学习思政课一体化实践教学大思政

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    提高小学学校管理有效性的工作原则、实现路径与保障措施

    刘长春
    28-30页
    查看更多>>摘要：本研究探讨了提高小学学校管理有效性的工作原则:科学性、实用性、创新性和系统性。在具体实现路径上，强调加强管理制度的建设，包括制定明确的规章制度、完善监督执行机制以及定期评估与反馈。同时，注重师资培养与激励，通过教师专业发展、激励机制和职业生涯规划提升教师的整体素质。此外，积极打造校园文化，包括校园文化建设、弘扬正向价值观和优化校园环境，营造积极向上的校园氛围。为了确保策略的有效实施，应采取组织保障、经费保障和监督评估等保障措施。

    管理有效性校园文化建设教师激励机制

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