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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    搞好"校本建设"要厘清何谓"校本"

    严艳霞
    1页
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    中小学职业启蒙教育路径探析——基于社会生态系统理论

    王梦云龚珂欣
    4-8页
    查看更多>>摘要：职业启蒙教育对中小学生未来发展有着重要影响。近年来，加强中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重要一环，但其仍然面临着发展困境。基于社会生态系统理论视角，中小学职业启蒙教育发展受到社会环境中宏观、中观、微观三个系统体系、多个因素的交互作用影响。文章分别从宏观社会认识、政策支持、资源整合和教育体系融合，中观层面师资力量薄弱，微观层面学生参与度较低三个层面对中小学职业启蒙教育的实施路径进行探索分析，并给出宏观上国家统筹规划职业启蒙教育，中观层面学校加大职业启蒙教育力度，家庭重视职业启蒙教育与学校、社会的合作，微观层面从生理因素和心理因素方面提出改革举措，建设良好实施路径，培育更多的高质量人才。

    社会生态系统理论职业启蒙教育路径

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    劳动教育中体验的真实性探寻

    胡佳慧
    9-12页
    查看更多>>摘要：新时代，劳动与劳动教育的内涵都发生了新变化，劳动教育的目的是创造，重点是促进人的全面发展，新要求是多学科的融合、多空间的交涉、多途径的践行、多形式的连接。本文在借用旅游体验中的真实性理论来探讨教育场域中的体验，并选取当今典型的劳动教育案例进行体验的真实性比较。最后得出要在劳动教育的基地建设中，注重客观主义真实与建构主义真实的结合，在实施过程中，注重对存在性主义真实的关注。

    劳动教育体验真实性

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    小学语文作业设计的开放性、融合性与动态性

    周亮
    13-15页
    查看更多>>摘要：语文作业的优化设计，对于落实语文核心素养具有不可替代的教学效能。教学中需要教师充分理解并把握核心素养的内在需求，以具体任务的形式强化作业设计的实践性原则，促进学生语文能力的高效发展。在教学中需要做到从知识到实践，设置开放性语文作业;从割裂到融合，设置融合性语文作业;从单维到多元，设置动态性语文作业。语文作业对教学体系中目标达成和能力生长却有着极强的依附性。教师要秉承课程属性、学情特点以及教材定位，助力学生核心素养全面提升。

    小学语文作业效能语文核心素养

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    小学体育教学中民间传统项目的融入与优化

    钱旺
    16-18页
    查看更多>>摘要：在体育教学中引入民间传统项目，不仅能丰富学生的体育学习内容，激发学生的体育学习兴趣，还有利于能传承、弘扬传统文化，对学生进行传统文化教育。作为教师，要发掘民间传统体育项目资源，优化民间传统体育项目学练方式，引导学生对民间传统体育项目学练进行展示。在体育教学中，教师要从学生体育学习力提升、核心素养发展视角，不断优化民间传统体育运动项目教学，充分发挥民间传统体育运动项目的育人功能，彰显其育人价值。

    民间体育学练内容学练方式学练差异学练样态

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    幼儿园一日生活中劳动教育的融入

    林丹华邵明星
    19-21页
    查看更多>>摘要：劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园要践行国家劳动教育政策的实践精神和时代要求，充分呈现劳动教育在幼儿全面发展中的价值。在幼儿园一日生活中融入劳动教育时，要明确劳动教育目标，建构劳动教育课程体系，丰富劳动教育的途径与形式，建立幼儿劳动激励规则。坚持以幼儿为主体，保证幼儿充分参与劳动的机会;创新劳动教育方式，确保劳动教育方式多元化、趣味性;重视家园合作在幼儿劳动教育中的价值。

    幼儿园一日生活劳动教育教育策略

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    学习任务群在小学语文单篇文本中的设置与践行

    徐小婷
    22-24页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 版)》提出了"学习任务群"的概念，阅读心理研究将单篇文本的内在结构划分为三个不同的层次，这为针对单篇任务群的设置提供了逻辑框架。要激活学生的生活经验、多维知识，在理解感知的基础上，将描写艺术的语言文字转化成鲜活表象，体会作者情感，感受艺术作品的独特魅力。本文针对《月光曲》的教学特点，提出教学中需要做到基于整体层级，以把握文本全景，实现板块结构;基于宏观层级，以聚焦细节表现，具化人物内心;基于微观层级，以梳理多维变化，品味语言文字。"学习任务群"在单篇课文中的设置与践行，需要依循不同层级维度下的结构关联，为学生搭建契合其认知规律的任务体系，逐步将学生的阅读思维向文本深处引领，促进语文要素向语文能力的生长。

    学习任务群单篇文本结构层次任务体系

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    小学语文单篇文本教学中践行学习任务群的目标定位、框架结构与宏观归旨

    吴自然
    25-27页
    查看更多>>摘要：单篇文本作为语文课程资源的重要载体，同样也是构建主题单元的基础资源，对语文学习任务群的解读和践行，决不能让单篇文本置身事外。本文提出要生活化形态:明确单篇文本践行学习任务群的目标定位;活动化形态:构建单篇文本践行学习任务群的框架结构;开放化形态:树立单篇文本践行学习任务群的宏观归旨。

    学习任务群单篇文本目标定位宏观归旨

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    小学语文"实用性阅读与交流"学习任务群教学实施路径——以部编版五年级上册第八单元为例

    赵丽萍
    28-30页
    查看更多>>摘要：学生在家庭生活、学校生活和社会生活中，必然会产生交流沟通的需要。然而，由于小学生获取、加工、传递信息能力的不足，所以导致他们的实用性阅读与交流能力欠佳，进而对他们在现实生活中的交流与沟通产生不利影响。鉴于此，教师可通过链接多彩生活，创设真实情境;依托多重任务，促进真实学习;聚焦真实表现，开展多元评价这一路径，有序、有趣、有效地实施"实用性阅读与交流"学习任务群，以此培养学生的实用性阅读与交流能力。

    "实用性阅读与交流"学习任务群实施路径

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    音乐心理剧在中小学心理健康教育中的应用

    苏金连张振宇张孟诗
    31-33页
    查看更多>>摘要：在当下教育领域，中小学生的心理健康教育越来越受到重视。心理健康教育对于促进学生的全面发展、提高其适应社会的能力具有重要意义。借助音乐心理剧作为一种创新的心理健康教育方式，为中小学心理健康教育提供了全新的视角和有效的实践路径。音乐心理剧可以通过音乐与戏剧的融合，生动有趣地呈现学生常见的心理问题，加深学生对心理健康知识的理解与认知。同时，音乐心理剧还可以通过角色扮演和情景模拟等方式，给学生提供积极的应对策略和解决方案，促进学生心理健康素养的提升。

    音乐心理剧心理健康教育创新应用

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