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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    义务教育课后服务勿踩"红线"

    薛海平
    1页
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    各地要闻

    4页
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    热点微评

    5页
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    依托思政课加强青少年国家安全教育的历史必然、实践逻辑与关键环节

    秦苗苗尉颖然
    6-11页
    查看更多>>摘要：百年未有之大变局背景下，青少年国家安全教育必须且迫切。在其实施过程中，贯穿于整个学校教育阶段的思政课是最集中的场域。青少年国家安全教育和思政课具有紧密的内在逻辑关联，二者在教育对象上具有鲜明的一致性，培养目标上具有高度的契合性，教学内容上具有深刻的互洽性。为适应新时代、贯彻落实总体国家安全观战略，需要继续依托思政课推进青少年国家安全教育，突出思政课中国家安全教育的重要地位和作用，强化内容的系统性，践行方法的有效性。

    青少年国家安全教育思政课

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    区县基础教育评价改革机制创新探索

    王蜀明程先国
    12-14页
    查看更多>>摘要：为深入贯彻科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力党的二十大精神，用教育高质量发展助推中国式现代化建设，基于评价的目标贡献、作用发挥、方向引领的应然问题，面对教育督导上重督学轻督政、质量监测上重外因轻内因、升学考试上重分数轻素养、常态化评价上重考核轻改进、评价主体上重政府公权力轻直接利益相关者、评价项目上重各自为政轻融通共享、评价制度上重具体要素轻机制探索等问题，区县基础教育评价改革机制创新予以支撑。在组织上建设区县评价联盟体，达到评价主体多元、提质第三方评价、制定科学评价标准有效引领的目的;可建设专家资源库，促使评价标准制定与评价活动开展更专业;可通过联盟内成员区县采取抽签的方式，在督导监测、常态评价、元评价等方面展开交互式评价;可通过评价智能化、运用跟评化、标准科学化、机制数字化促进评价的数字化与融通共享。

    基础教育评价联盟机制创新

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    乡村名师工作室对口帮扶"易搬点"学校的路径选择

    聂绍友
    15-17页
    查看更多>>摘要：本文探讨了乡村名师工作室对口帮扶"易搬点"学校的方法，为促进乡村教育振兴和教育脱贫攻坚提供了借鉴和参考。乡村名师工作室对口帮扶"易搬点"学校应遵循以下原则:一是以人为本，关注教师和学生的需求;二是以研为主，提升教师和学生的能力;三是以合为贵，构建教师和学生的共同体;四是以效为先，着眼教师和学生的发展。本文还从组建优质团队、因地制宜建立帮扶机制、加强监管、激活教师专业发展的内生动力、关注学生核心素养发展等方面，提出了乡村名师工作室对口帮扶"易搬点"学校的具体方法建议。

    乡村名师工作室对口帮扶"易搬点"学校教育脱贫

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    教育戏剧情境下的数学课程架构

    吴亚男
    18-20页
    查看更多>>摘要：戏剧化课程是一种综合性课程，它跨越学科的边界。作为教师，可以通过角色表演、间离观照、具身认知等方式，建构"体验性课程""思维性课程"和"实践性课程"。教育戏剧情境下的数学课程架构，能让学生多视角认识数学、理解数学、应用数学。教育戏剧情境下的数学课程架构，能充分发挥数学课程的育人功能，彰显数学课程的育人价值。戏剧课程架构，让学生的数学学习更美好。

    小学数学数学课程戏剧情境课程架构

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    初中音乐课程多元化的理念建构与实践反思

    叶智清
    21-23页
    查看更多>>摘要：音乐教育中的课程综合旨在将音乐与其他艺术、其他学科进行融合，以丰富学生的学习体验，提高他们的综合素养。教学中坚持以音乐为主体，对综合的内容进行精细化加工提炼，形成课程的多元综合，让学生有多元的感悟，不仅有助于学生更好地理解音乐、表现音乐和创造音乐，还有助于提高学生的综合思维能力，促进学生跨学科的学习，充分发挥协同育人作用。本文主要从课程综合的理念、实践、把握和挑战四个方面探讨初中音乐教学的课程综合。

    初中音乐教学课程综合

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    小学美术课程资源的开发——以脸谱课程为例

    李海燕
    24-26页
    查看更多>>摘要：追根溯源、变废为宝、点石成金、有无相生，是美术课程开发的几项重要策略。在小学美术课程资源开发过程中，教师要充分发挥美术课程资源、素材等的育人功能，彰显美术课程资源、素材等的育人价值。通过美术课程、资源等的指向性、结构性、整合性和创造性地开发，激发学生美术学习兴趣，调动学生美术学习积极性。美术课程资源开发要坚持守正创新的原则，引导学生带着自己的美术眼睛、大脑去发掘、去实践。美术课程的创造性开发，不仅彰显着学生的美术学科的科学素养，更体现着美术学科的人文情怀。

    小学美术课程资源脸谱课程课程开发浓墨重彩

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    中小学校长管理学校需遵循的"四五六"原则

    靳波
    27-32页
    查看更多>>摘要：中小学校长管理学校需遵循的"四五六"原则，"四"是指"四处"，即念其好处、帮其难处、看其长处和观其短处;"五"是指"五个能力"，即思想引领能力、宏观决策能力、量才录贤能力、组织协调能力和学习研究能力;"六"是指"六个更重要"，即做人比做事更重要、做事比做官更重要、公心比热心更重要、学问比学历更重要和身教比言教更重要。本文以这个原则为主题，探讨了当下校长对一线教师的管理策略和自身能力的要求，强调其在现代教育中的重要性，揭示了"四五六"原则在提升中小学教育质量和培养全面发展的学生中的重要作用。结合当下中小学的实际情况，有针对性地提出了校长在管理过程中应重视的方面。

    中小学校长一线教师"四五六"原则管理策略能力要求

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