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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    中小学档案管理对落实立德树人根本任务的促进作用

    黄秀容
    29-31页
    查看更多>>摘要：中小学教育是培养儿童全面发展的黄金时期,档案管理工作应充分发挥自身优势助推学校落实立德树人根本任务.本文阐述了中小学档案管理和落实立德树人根本任务之间的联系,分析了中小学档案管理在落实立德树人根本任务中的作用,从而提出档案管理在发挥立德树人根本任务中的作用的相关建议.

    中小学档案管理立德树人作用建议

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    农村校外寄宿高中生自我管理能力影响因素模型研究——基于J市X中的实证调查

    肖楚徐文俊
    32-38页
    查看更多>>摘要：农村校外寄宿高中生的自我管理能力是影响其终身发展的重要因素之一.研究采用《农村校外寄宿高中生自我管理能力问卷》,对J市X中的 465 名农村校外寄宿高中生展开调查,并且利用结构方程模型分析法,构建农村校外寄宿高中生自我管理能力的影响因素模型.研究发现:个人需求、教师引导、课程与教学、家长支持以及同辈群体都对农村校外寄宿高中生的自我管理能力有显著影响.并且,个人需求在教师引导、课程与教学、同辈群体对农村校外寄宿高中生的自我管理能力的影响中存在中介效应.据此,应从激发个人需求,加强教师队伍建设,优化课程改革,倡导和谐亲子关系,关注良性同伴行为等方面提升农村校外寄宿高中生自我管理能力.

    农村校外寄宿高中生自我管理能力影响因素结构方程模型

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    学生伤害事故中教育机构侵权责任的认定——基于110份裁判文书的实证分析

    陈鑫鸿
    39-41页
    查看更多>>摘要：学生伤害事故发生后,侵权责任的认定直接涉及对学生和学校双方合法权益的保护.本文基于黑龙江省 110 份裁判文书,分析法院如何结合构成要件、归责原则和举证责任等因素认定幼儿园、中小学校等教育机构的侵权责任,旨在为公正认定教育机构的侵权责任、强化教育机构的法治意识和证据意识、不断提升依法治校能力提供一定的借鉴.

    中小学校学生伤害事故侵权责任认定实证分析

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    数字化转型背景下教师专业能力评价的区域探索——苏州工业园区教师评价的实践

    潘德顺
    42-45页
    查看更多>>摘要：教师评价在教师队伍建设的全局中起着导向性的作用.在数字化转型及智慧教育样板区建设的大背景下,苏州工业园区不断创新教师评价方法途径,以优化教师评价机制、完善教育人才评价指数、丰富教师成长画像、迭代教师教育体系、实施新型师训计划等为途径,利用大数据助力区域教师评价,建立了更加具有精准性、针对性、发展性和增值性的评价体系,培养了适应未来教育变革的新教师.

    数字化转型教师专业能力能力评价教育技术

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    体验性德育:让小学德育走向自然生态

    寇艳
    46-48页
    查看更多>>摘要：体验性德育是一门"以生为本"的德育.在德育过程中,"体验性德育"从"主体缺场"转向"主体在场";在德育内容上,"体验性德育"从"脱离生活"德育转向"融入生活";在德育方式上,"体验性德育"从"规训控制"转向"对话交往";在德育路径上,"体验性德育"从"封闭断裂"转向"开放生成"."体验性德育"不同于知识性德育,它能让德育实效性从低迷的困境中走出.

    体验性德育自然生态生态性失衡生态性回归

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    基于文化传承的小学德育领域拓展与方法创新

    吕永山
    49-51页
    查看更多>>摘要：基于文化传承的小学德育融合了文化的继承和创新,在庆祝传统节日、传递传统艺术、加强传统道德教育等方面,通过举办节日活动,融入书法和国画课程,以故事叙述培育核心价值观等拓展小学德育领域,加深学生对文化的理解和价值观的形成.同时将现代技术与跨文化交流活动相结合,利用互联网资源、互动学习工具以及国际合作等手段增强教学效果,创新教育方法,如项目式学习、创造性思维训练等,进一步提升学生综合能力.

    小学教育文化传承教育创新道德教育

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    "社会主义核心价值观"的融入与小学学生管理的转型

    吴荣荣
    52-54页
    查看更多>>摘要：在价值观日趋多元化的新时代,学校要有意识地对学生进行价值观的教育.在学生管理中,学校要将社会主义核心价值观融入、渗透到学生管理之中.具象化表达让学校对学生的管理从事务管理走向价值管理,现代化治理让管理者从价值灌输走向价值体验,班本化引领让学生从体验表达走向体验表现.学校要把握社会主义核心价值观融入、渗透的关键期,对学生进行有意识的社会主义核心价值观的融入、渗透教育.社会主义核心价值观的融入、渗透,目的是将学生从价值观的"知道"转型为价值观的"相信",这是一个迫切需要解决的现实问题,也是学校需要深度思考、探究的课题.

    学生管理社会主义核心价值观融入策略管理转型

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    微格教研:信息化背景下的校本教研模式

    李有光
    55-57页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,传统的校本教研模式面临着巨大挑战.本文探讨了在数字化时代背景下,微格教研作为一种创新的校本教研模式如何促进教师个性化和专业成长需求.微格教研借鉴微格教学理念,通过录像记录和数据分析工具,实现对教师教学实践的科学评估与优化.该模式突破了时空限制,提高了教研活动的灵活性和参与度,激发了教师的持续学习和改进热情.研究表明,微格教研能有效提升教师专业化水平,优化教学质量,为校本教研注入新活力.微格教研的实施步骤,包括确定主题、模拟教学、交流评价、教案调整、教学展示,旨在提供一个系统的教研流程框架.

    教师专业发展信息化微格教研

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    数字赋能:新时期校本教研新样态

    王海东
    58-60页
    查看更多>>摘要：随着数字技术的融入教育领域,校本教研活动正经历着转型与升级.本研究旨在探索数字化校本教研的有效实施策略,包括构建学习型组织,确立符合教师需求的研究主题,以及发展基于"三磨二课"模型的数字化教研模式.通过整合民主规划和过程结果兼顾的评价体系,本研究提出了一系列支持性的技术和资源措施,以促进校本教研活动的科学性和有效性.研究表明,借助伴随式的数据采集及智能分析技术,能够优化教研流程,提升教师专业能力和教学资源的使用效率,进而推动教师专业化发展.

    校本教研数字赋能新样态

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    建设以教育家精神为核心的现代教师队伍

    黄艳李继林
    61-64页
    查看更多>>摘要：在当前我国深化教育改革,全面推进素质教育的背景下,如何培养和塑造一支高素质的教师队伍成为关键问题.教师不仅要提升专业技能,还需树立和弘扬教育家精神,以适应新时代教育的发展要求.本研究着重分析教育家精神的内涵、价值,以深化"以身作则"的道德情怀、助推"智慧教师"的内涵式发展、赋能"教科研训"一体化发展、持续激发教师自我成长动力为路径,以期为现代教师队伍的发展提供理论依据和实践指导,从而为推动教育事业的全面进步贡献力量.

    教育家精神教师队伍优化策略

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