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期刊信息/Journal information
教书育人（校长参考）
教书育人（校长参考）

徐晓风

月刊

1008-2549

xiaozhang@jiaoshuyuren.com

0451-88060275

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人（校长参考）/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    接地气:课题研究的逻辑起点

    吴维煊
    56-58页
    查看更多>>摘要：由于对课题研究的高度重视,教师课题研究种类及数量都非常多.课题数量虽多,但其研究质量并不高、研究成果应用率也较低.很多课题由于选题过于高大上,与教学一线距离较远,超出教师的能力范围,不接地气,不能扎实进行.当课题研究不接地气时,对教育的发展、对学校的内涵建设、对教师的个体成长及学生的成长,其负面影响都是巨大的.要想扭转这种状态,应以让课题研究接地气为抓手,开展扎扎实实的研究,让课题研究成为教师的自觉与兴趣,助力教师个体成长及教育质量的提高.

    课题课题研究接地气逻辑起点

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    小学线上教学常规管理"六重"

    徐春英徐春艳
    59-61页
    查看更多>>摘要：因疫情、天气等原因需要开展的线上教学改变了传统课堂教学模式.当恢复线下正常教学时,在做好线上与线下有效衔接的基础上,更有必要进一步总结反思并健全线上教学常规,以备随时应急启动.学校教学常规管理,线上与线下都需要兼顾.虽然线上教学对教师来说并不陌生,但师生仅隔屏互动,教学现场感并不强.相比较而言,小学生注意力的集中性和稳定性差,线上教学常规管理难度更大一些.提升线上教学质量,打造线上"好课堂"需要我们不断汲取智慧.需要我们不断汲取智慧,在以下方面下功夫:抓规范、重常规;巧培训、重分享;抓亮点、重激励;勤督导、重抽查;常反思、重研究;正风气、重评价.

    线上常规管理"六重"

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    教师要学会情绪管理

    何召军刘群
    62-63页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,教师职业受到了应有的重视,社会对教师的要求也越来越高,如果教师继续抱持传统的师道尊严,不能适应当今社会发展,在教育教学中就会处于被动地位,一旦面临较多工作、面对棘手问题就可能产生不良情绪,进而影响工作、影响人际关系,滋生职业倦怠.教师只有充分认识到自身的工作使命、正确处理好家庭和工作的关系、灵活掌握调控情绪的方法、加速提高专业成长的步伐,才能管理好自己的情绪,智慧工作、快乐生活.

    情绪管理工作使命调控情绪方法家校关系专业成长

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    农村初中教师专业化成长之路

    窦海洋
    64-66页
    查看更多>>摘要："双减"目的是压减学生作业总量和时长、减轻学生过重作业负担,提升学生课后服务水平,满足学生多样化需求.农村初中由于教育环境的特殊性,农村初中教师必须提高自身素质,促进自身专业化成长,才能适应国家"双减"政策的要求.农村教师专业化成长之路:精心备课——增智之路、专心听课——弥"憾"之路、静心读书——"裂变"之路、悉心培训——"取经"之路、用心反思——"升华"之路,以促进学生全面发展,让学生的世界充满鸟语花香.

    农村初中教师专业化教育教学分析成长之路

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    如何培养小学生数学学习兴趣

    秦川
    67-68页
    查看更多>>摘要：小学数学教学实践中,部分学生不爱学习数学,数学课堂上不专心听讲,不积极动脑,特别是进入中高年级,为了进一步提升小学数学学科日常教学活动实际效率,教师需要认真研究新课改的实际教学要求,并且将培养学生学习兴趣作为主要的教学目标之一,在日常教学环节中,有意识、有目的地激发学生强烈学习动能,培养学生自主学习能力以及自主探索能力.教师也需要将教材之中的重点知识提取出来,综合整合与分析之后,为学生提供较为个性化的课堂教学活动.

    小学数学学习兴趣有效策略

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    聚焦深度学习提升核心素养——以人教版四年级上册"田忌赛马"一课教学为例

    陈慧珠
    69-71页
    查看更多>>摘要：深度学习是提升学生核心素养、落实立德树人的重要途径,笔者从深度学习的内涵、现实教学中的误区和应对策略以及借人教版四年级上册"田忌赛马"一课的教学为例,探讨如何在小学数学教学中实施深度学习等方面进行阐述.

    核心素养小学数学深度学习内涵误区实施策略

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    指向核心素养的小学语文课堂深度对话

    王亚飞
    72-74页
    查看更多>>摘要：指向学生语文核心素养发展视角,小学语文课堂教学应当追求对话的深度、质度和效度.当下的语文教学存在着公式化、浅表化、同一化的课堂对话缺失现象.重建语文课堂教学对话精神,就是要让对话成为一种介入、成为一种开放、成为一种姿态.基于核心素养发展的视角,教师要引导学生与文本深度对话、与主体深度对话、与情境深度对话等.通过对话,释放学生的潜力,让学生进行自主、自由地思考、探索.

    小学语文深度对话核心素养

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    初中英语整本书阅读的现状与实施策略

    于百慧
    75-77页
    查看更多>>摘要：在初中英语"听说读写"教学中,阅读是不可或缺的组成部分,其对于学生视野的开阔、词汇的积累、语法的巩固都有非常重要的价值.尤其是整本书阅读,更能够促进学生的自主学习与思考能力,进而提高学生的综合素质.然而,当前初中英语整本书阅读的实施并不乐观,还有很大的提升空间.为此,探讨初中英语整本书阅读的实施策略非常必要,也非常关键.

    初中英语整本书阅读阅读目标阅读技能阅读习惯

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    统编小学《语文》教材中劳动资源的挖掘与实施

    张静
    78-80页
    查看更多>>摘要：劳动技能是人类生存之本,是每个人必须要掌握的技能.小学阶段作为人类成长的萌芽期,是进行劳动品质培养的关键期.小学语文教育作为母语教育的重要组成部分,需要教师对教育内容进行分析,并从中挖掘劳动资源,对学生进行劳动教育培养,促使学生能够从中习得工具的使用,技能的培养,体会劳动成果带来的快乐,为学生树立正确的劳动观奠定基础.通过对小学语文教材中挖掘劳动资源的必要性进行阐释,探究《语文》教材中如何挖掘劳动资源,分析如何在语文教育中融合劳动教育,实现小学语文教学中的劳动价值的增值.

    小学语文教育劳动资源教育方式

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