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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    以文化人 以文育人:把握思政课建设的力量根基

    胡菊华
    1页
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    教育高质量发展背景下区域循证式教科研实践探索

    孙翠松席蓉
    4-10页
    查看更多>>摘要：教科研在助力区域教育高质量发展的进程中起重要支撑作用.基于时代和区域教育发展的需求,在循证实践与循证教育理念的指导下,北京市通州区教科研从"经验+反思""概念+思想"走向"数据+证据"的循证式教科研.其经过酝酿期、发展期、推广期三阶段的探索,构建教师队伍科研素养提升的路径体系,建立聚焦区域教育关键问题的项目推进机制,制订指向学校内涵发展的评价标准,在区域教师素质、学校品质、教育质量提升方面取得一定成效.

    循证式教科研区域教育质量教科研素养

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    聚焦共育价值的亲师交往

    张润林郭辉杏
    11-14页
    查看更多>>摘要：家校共育通过亲师交往来实现,亲师交往过程也是家校共育的过程.在具体教育实践中,亲师间往往存在不聚焦共育价值的交往现象.为实现家校共育,家长和教师要在"一切为了孩子"的共同价值追求下,聚焦共育价值,遵循成人交往规律,建立信任关系,在平等尊重的基础上,进行你"来"我"往"的有温度的交往,共同促进孩子的全面成长.

    亲师交往家校共育共育价值

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    赏识教育在小学班级管理中的应用研究

    胡德智
    15-17页
    查看更多>>摘要：赏识教育作为一种以学生为中心的教育理念,强调尊重学生的个性差异,关注学生的情感需求,激发学生的学习兴趣和潜能.本文对赏识教育进行概述,分析其在小学班级管理中的作用,提出通过建立民主平等的师生关系、营造宽松和谐的班级氛围、关注学生的个性差异、适时表扬和鼓励学生、创设成功的机会等策略,在小学班级管理中开展赏识教育.

    赏识教育小学班级管理

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    家庭教育对留守儿童的影响及应对策略

    俞和军
    18-20页
    查看更多>>摘要：家庭教育对儿童的心理、行为和学习产生的影响深远而复杂.本文研究家庭教育的缺失对留守儿童的影响,探讨通过转变监护人教育观念、改进教育方法、与留守儿童建立和谐关系,以及用亲情、师情、友情和自信等多种举措,帮助留守儿童健康成长.

    家庭教育留守儿童影响策略

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    小学综合实践活动项目化学习实施的策略研究

    李建
    21-23页
    查看更多>>摘要：小学综合实践活动课程是培养学生综合素质和实践能力的重要课程,项目化学习理论与小学综合实践活动理念高度契合,为两者的结合提供了理论基础.小学综合实践活动项目化学习的实施策略主要体现在主题设计、实施过程、评估方法等方面.在活动实施时加强学科融合,注重学生主体性,重视培养实践动手能力,可以较好地提高小学综合实践活动项目化学习的效果.

    小学教学综合实践活动项目化学习实施策略

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    小学语文阅读教学中审美体验的激活与提升:教学方法及应用策略研究

    齐子怡易进
    24-27页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中,审美创造的核心素养培育目标侧重于审美体验的激活与提升.本文提出教师可以使用文本评点法增进学生与文本的深层对话,使用朗读练习法促进情感的表达和体会,使用直观教学法弥补学生表象经验积累的不足,搭建学生与文本沟通的桥梁.教师应基于不同教学方法的优势与不足,组合使用不同的教学方法,并注意学生的个性体验与文本分析之间的关系,为学生创设适宜的情感氛围,并基于学生的审美发展水平和成长规律展开教学.

    审美体验阅读教学教学方法

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    以历史文化名人拓展高中语文教考衔接路径

    朱晓文
    28-32页
    查看更多>>摘要：本文以高中语文教材中出现的历史文化名人为切入点,统计近三年高考全国卷阅读文本中出现的人物,通过梳理试卷中出现的历史人物与教材中与相关人物的对应情况,明确语文学习的知识点,探索高中语文阅读教学实现"教考衔接"的实践路径.

    高中语文历史文化名人教考衔接路径

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    小学语文跨学科教学路径研究

    邹杰
    33-35页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调跨学科学习的重要性,体现教育领域对于培养学生综合素养的重视,指明语文教学未来发展的方向.本文探索基于新课标的小学语文跨学科教学路径,通过分析语文与数学、英语及艺术等学科的知识融合点,提出具体教学策略,通过跨学科教学的实践,丰富学生的学习体验,激发其内在的学习动力,促进学生核心素养的全面提升.

    小学语文跨学科思维能力培养

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    批判性思维视域下高中历史课堂的构建研究——以"从'师夷长技'到维新变法"一课为例

    程真
    36-39页
    查看更多>>摘要：在当今社会,批判性思维能力的培养越来越受到重视.历史学科作为一门研究人类社会发展变迁的学科,在培养学生批判性思维能力方面具有得天独厚的优势.本文以"从'师夷长技'到维新变法"一课教学为例,对批判性思维视域下高中历史课堂的构建策略展开深入研究.在分析高中历史教学中培养学生批判性思维必要性的基础上,从情景创设、史料运用、合作探究三个方面提出构建高中历史课堂的策略.

    批判性思维历史课堂思维空间合作探究

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