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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    善用"大思政课"讲好中国故事

    黄刚
    3页
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    粤澳高等教育合作赋能横琴粤澳深度合作区建设:脉络、挑战与进路

    孟子敏
    4-9页
    查看更多>>摘要：横琴粤澳深度合作区旨在打造具有中国特色、彰显"一国两制"优势的区域开发示范,亟需粤澳高等教育合作赋能该区域发展.从历史脉络分析,粤澳高等教育合作具有良好的基础,但现有格局仍以校际协议推动、教学和科研合作为主,以功能性合作、教育系统内部整合占主导,尚未实现粤澳高等教育一体化发展.粤澳高等教育在推动区域发展中尚面临若干挑战,在合作中亦存在因双方差异造成的障碍.从历史、辩证逻辑出发,粤澳高等教育合作要赋能横琴粤澳深度合作区建设,理念共识、融合共生是前提;协同共治、机制创新是条件;高等教育共同体建立、高等教育集群发展是组织基础;落地于产业协同、赋能经济发展是行动路径.

    高等教育合作赋能横琴粤澳深度合作区格局进路

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    书讯

    9,60,66,96,105,112页
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    数学学科融入劳动教育的逻辑及行动路径

    位旦赵枫
    10-15页
    查看更多>>摘要：数学学科具有丰富的劳动教育价值,在数学学科中有机融入劳动教育是重要的课程化方式.数学学科融入劳动教育应遵循生活逻辑和历史逻辑.生活逻辑可从创设生活情境、结合生活实际、开展生活实践三方面着手,历史逻辑可从历史人物、历史人事、历史事物三个维度构思.数学学科融入劳动教育应遵循科学化的行动路径:一是要提高认识,坚持数学学科育人的基本立场;二是找准关系,把握数学学科与劳动教育的内在关系;三是准确定位,明确劳动教育在数学教学目标中的位置;四是深度教学,着力提升数学学科教学的含金量.

    数学学科劳动教育逻辑路径

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    基于"主题式学习"小学生量感培养的有效方法

    刘海庆
    16-18页
    查看更多>>摘要：量感不仅涉及数字认知,还包括对数量和度量的敏感性、理解能力以及实际应用技能.主题式学习是一种跨学科教育方法,通过将课程内容组织成特定主题的学习体验,可以帮助学生更好地理解和应用数量概念.本文在"主题式学习"下,探讨通过引入多样化的学习方法、加强实际应用与实验、逐步建立量感的策略来培养小学生的量感.

    "主题式学习"小学生量感培养策略

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    巧借"图形符号"培养学生抽象能力

    于淳
    19-21页
    查看更多>>摘要：抽象思维能力是从复杂的事物中抽丝剥茧认识本质的能力,是学生在数学学习中必备的能力.文章将信息技术应用于数学课程教学中,探究如何借助"图形符号"培养小学高年段学生的抽象思维能力,以期最大限度地激发学生的潜能,促进学生在掌握知识中发展抽象思维能力,为初中阶段的数学学习做好铺垫.

    中小衔接"图形符号"抽象能力

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    新课标背景下提升中职学生法治素养的培养路径探析——以《职业道德与法治》课程为例

    曾华
    22-25页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,法治教育纳入国民教育体系,中职学生的法治教育越来越受到重视.本文通过对《职业道德与法治》教学相关问题进行研究,探讨中职学生法治素养提升存在的问题与不足,提出发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主导、学生主体性、机制主窗口的"五主"作用的对策,让法治素养培养有效落实于教育教学中,提升中职学生的法治素养,达到教育目标.

    中职学生法治素养中职教育理论问题对策

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    留守儿童"四度"阅读策略探索——以"大丰区幸福路小学"为例

    陈亚红
    26-28页
    查看更多>>摘要：课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分.部分留守儿童存在父母管理缺位、情感孤独的状况,课外阅读状况也不容乐观.文章以留守儿童课外阅读活动为主题展开探究,结合具体实践,提出了有温度、有高度、有宽度、有长度的"四度"阅读策略,做好留守儿童课外阅读工作,给予他们阅读关怀,助力他们快乐成长.

    阅读关怀"四度"阅读策略留守儿童

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    推进县域学前教育资源扩优提质探索——以泰宁县创建"全国学前教育普及普惠县"为例

    刘会坚
    29-32页
    查看更多>>摘要：教育部等部委印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》对学前教育普惠保障提出了更高的要求.泰宁县以创建"全国学前教育普及普惠县"为契机,结合山区县域实际,积极探索扩增优质资源、总园办学改革、深耕办园内涵、关注教师成长等路径,推进学前教育事业发展步入快车道,促进县域学前教育普惠优质发展,逐步由"幼有所育"迈向"幼有优育".

    学前教育普及普惠资源均衡

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    初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的课堂建构教学实践

    商菲琴
    33-35页
    查看更多>>摘要：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是推进用习近平新时代中国特色社会主义思想培养有理想、有本领、有担当的时代新人的标志性成果,是推动大中小学思政课一体化建设的历史性跨越.秉承初中道德与法治课程活动型学科定位,探索构建"校内小课堂"与"社会大课堂"相结合的课堂,使学生将所学知识能够应用于实际生活中,促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行.

    《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》初中道德与法治课堂建构

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