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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    指向计算思维的高中信息技术项目化教学路径探究

    刘媛媛
    36-38页
    查看更多>>摘要：计算思维作为高中信息技术核心素养之一,对促进学生个体成长与发展起着重要作用.将项目化教学应用到信息技术课堂教学,可促进学生知识、能力、思维的全面发展,提升其计算思维能力.本文立足于此,分析了项目化教学的基本流程,并以教科版必修一《编程与计算》为例,对计算思维能力视域下的项目化教学路径进行详细探究.

    计算思维项目化教学高中信息技术路径

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    初中化学项目式教学模式实践方式研究

    刘岩
    39-41页
    查看更多>>摘要：项目式教学通常采用小组合作的探究学习方式实施项目教学任务.它强调创设真实的教学情境,引导学生就问题展开沟通交流和探究合作学习,深入理解学科知识,提升迁移应用学科知识的能力.在课堂教学中,教师应以化学教材为基础,深入挖掘教学内容,找准切入点,依托化学实验,有计划、有步骤地落实项目式教学,并与现实生活相联系.

    初中化学化学实验项目式教学

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    生态文明教育在小学语文课程教学的融入路径

    金祥梅
    42-44页
    查看更多>>摘要：生态环境是人类赖以生存和发展的基础.本文通过运用实践探究法,结合生态文明教育在小学语文课程的融入问题,提出生态文明教育在小学语文课程的融入路径,涉及阅读、口语交际、习作、综合性学习活动、整本书阅读和课外实践等多个维度.教师应根据学情探索融入路径,提升生态文明教育成效,引导学生在生活中节约资源和保护环境.

    生态文明教育小学语文融入路径

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    跨学科视角下的高中英语教学模式探索

    卢大道
    45-47页
    查看更多>>摘要：本文从跨学科视角出发,详细分析了高中英语教学在培养学生跨文化交际能力和综合素质方面的现状,提出并深入探讨了以问题为驱动、结合其他学科内容、创设真实语境和利用现代技术手段等一系列跨学科英语教学策略,以更全面、更深入地满足学生学习需求.

    跨学科高中英语教学模式

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    情境教学法在小学语文课堂中的有效展开探讨

    温洪涛
    48-50页
    查看更多>>摘要：教师在小学语文课堂中运用情境教学法有助于激发学生的学习动机,深刻理解知识内容,增加学生的情感体验.文章针对目前情景教学法运用中存在的问题,提出教师在创设情境时应把握形象性、含情性、蕴理性、适宜性原则,创设多样化的教学情境,如视听情境、问题情境、表演情境、生活情境、游戏情境等,才能切实提高课堂教学水平.

    小学语文情境教学法创设原则课堂教学

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    综合教学模式在初中数学中的应用与效果评估

    陈木武
    51-53页
    查看更多>>摘要：本文介绍综合教学模式的概念和背景,阐述其在初中数学中的具体应用,包括创设数学项目、开展合作学习、引导学生实际操作和探究、理论与问题情景结合以及利用技术手段丰富课堂教学资源等.提出对综合教学模式在初中数学中效果的评估方法,包括评估学生学习兴趣的影响、学生数学成绩的提升效果以及学生数学思维能力的培养效果.

    综合教学模式初中数学效果评估

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    迭代教学法在小学数学课堂的应用

    胡德智
    54-56页
    查看更多>>摘要：迭代教学法是一种以学生为中心的教学方法,通过不断反馈和调整,循序渐进地引导学生逐步掌握知识和解决问题能力.文章围绕迭代教学法在小学数学课堂的应用意义与原则,对具体的应用实践进行研究,提出聚焦复习、注重联系、善用迁移和加强反思等策略,以期帮助学生应用知识自主解决问题.

    迭代教学法小学数学应用实践

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    音乐教学增值评价的定义功能、价值意蕴与实施路径

    邓兆振
    57-60页
    查看更多>>摘要：增值评价更注重过程性与结果的比较,在教学中更能体现学生学习成果的变化样态.本文围绕音乐教学中的增值评价展开探究,分析增值评价的定义功能和价值意蕴,并在此基础上提出将增值理念贯串学生核心素养培育全过程、构建增值评价指标体系、采用多样化评价方式等实施路径,旨在充分发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生发展.

    音乐教学增值评价功能定义价值意蕴实施路径

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    以"教—学—评"一体化为导向的初中英语写作教学研究

    徐轶敏
    61-63页
    查看更多>>摘要：写作教学需要教师创设情境,通过有效的方法引导学生进行写作,培养学生的思维能力和语言表达能力.本文基于译林版九年级(上)第二单元Task模块教学实践,探讨以"教—学—评"一体化为导向的初中英语写作教学设计,阐述了"教—学—评"一体化的英语写作教学思路,即以情境创设为驱动,以任务设计为引领,以活动推进为主线,以评价设计为反馈.

    初中英语写作教学"教—学—评"一体化

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    初中科学教学中跨学科整合的实践与探索

    董盈盈
    64-66页
    查看更多>>摘要：通过跨学科整合,学生不仅可以学到各学科的基础知识,还能培养综合分析问题、批判性思维、团队合作等素质,这不仅有助于学生适应未来复杂多变的社会环境,更能帮助他们成为具有创新精神和实践能力的现代公民.文章以初中科学教学中的跨学科整合为主题展开探究,围绕提升学生综合分析能力、培养学生创新思维能力展开详细阐述,并结合教学案例提出具体实践策略.

    初中科学跨学科整合实践策略

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