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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
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    重引领,抓好教育家精神弘扬践行

    陈先哲
    1页
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    "双减"政策下学校教育与校外培训协同发展的三个基本问题

    卢立涛黄铮高峰
    4-7页
    查看更多>>摘要：推进学校教育与校外培训协同发展是"双减"政策下推进家校社协同育人的新举措,对于深入推进新时代教育改革与构建良好教育生态具有重要意义.当前,学校教育与校外培训的协作实践仍面临着协同主体障碍、开展条件匮乏、政策保障不足等现实难题.为更好地实现协同发展,需要从完善协同主体、搭建协同平台、强化法律保障、利用现代技术等多个方向入手,构建新时代"校—社"相互协作、相互补充的教育格局.

    "双减"政策家校社协同育人学校教育校外培训

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    浅谈中小学思政教师课堂教学"四动"评价法的构建

    陆杉黄武
    8-11页
    查看更多>>摘要：探索对中小学思政教师的科学评价是新时代的重要课题.开展中小学思政教师的课堂教学评价要坚持政治性、价值性、专业性和实用性等原则,通过观察能否达到"问题驱动、情景触动、技术撬动、思辨涌动"来对中小学思政教师的课堂教学进行评价,提高思政课堂教学质量和育人成果.

    中小学思政教师课堂教学"四动"评价法

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    严复思想融入"大思政课"建设的路径探索

    林晓枫
    12-15页
    查看更多>>摘要：文章探究如何在"大思政课"建设中融入严复思想,以福州第八中学为例,提出采取思政课程议题式教学、课程思政主题式渗透、校园文化立体化设计和实践基地一体化建设等四举措融入严复思想,提高"大思政课"立德树人的实效,丰富其"大课程""大主体""大过程""全领域"等方面内涵,论证传承与弘扬严复思想的时代意义.

    严复思想议题式教学"大思政课"

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    语篇分析在高中英语读后续写教学中的应用

    甘素芳
    16-18页
    查看更多>>摘要：高中英语读后续写教学旨在帮助学生提高阅读理解和写作能力,其中分析语篇尤为重要,直接影响续写内容质量.本文探讨如何在高中英语教学中运用语篇分析方法,提高学生阅读理解和写作能力.文章提出多种应用方法,通过阅读和分析语篇文本,进一步深入分析语篇文本结构,注意语言使用,基于分析理解进行写作,帮助学生更好理解文本、提高写作技能,并发展批判性思维.

    语篇分析高中英语读后续写

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    运用"概念图法"培养高中生数学抽象素养的教学探索

    袁何妹
    19-21页
    查看更多>>摘要：本文基于数学抽象素养的高中数学"概念图法"教学策略进行分析,介绍"概念图法"的基本概念,探讨基于"概念图法"培养高中生数学抽象素养的意义,即有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于提升学生思维能力和自身的反思能力,并通过教学设计、新课讲授、数学复习等方面提出"概念图法"教学方法在高中数学教学中的应用,以期帮助学生逐渐理解抽象的数学知识,提高课堂的教学质量.

    抽象素养"概念图法"高中数学

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    小学数学高效课堂教学路径探析

    邓清梅
    22-24页
    查看更多>>摘要：文章从课前、课中和课后三个阶段出发,探讨如何实现高效教学.课前阶段,教师应利用数字技术进行充分的教学准备,为高效课堂铺路;课中阶段,教师应适当结合生活实例和趣味游戏,提升教学效果,激发学生的学习兴趣;课后阶段,教师应通过多样化作业设计,落实减负增效的要求.

    小学数学高效课堂教学模式

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    小学信息科技跨学科主题活动设计与实践研究

    耿媛媛
    25-28页
    查看更多>>摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》要求信息科技课程目标要围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念.信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任.文章立足小学信息科技教学,将教学内容与学科、实践、生活等相结合,实践探索新课标下小学信息科技跨学科主题活动设计.

    小学信息科技跨学科主题活动

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    拥抱"仙人掌"少年,用爱化解孤独的坚壳

    查小亚
    29-31页
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    基于计数单位理解数概念——北师大版一年级下册"百以内数比较大小"教学思考与实践

    周雪亮
    32-36页
    查看更多>>摘要：新课标将"数的认识"与"数的运算"合并为"数与运算",计数单位是其核心概念.文章以"百以内数比较大小"教学为例,从已有经验,借助"数数"和"一一对应"的方法比较大小,到借助直观模型、计数器、抽象的数,对计数单位"十"的个数进行比较,进而理解数概念的本质,发展数感.

    计数单位十进位值制数感

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