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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
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收录年代

    办学自主权下放,我们能否接得住?

    陈永华
    1页
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    素养导向下的小学道德与法治期末命题探索

    余爱娟
    4-7页
    查看更多>>摘要：期末命题是道德与法治课程评价的重要环节.为了达到《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对评价提出的要求,教师应"基于素养立意,整体设计命题;创设任务情境,具象测评能力;实施多元追问,拓展延伸思维",以课程目标和课程内容为基本依据,关注道德与法治课程的基本理念和基本特征,开展多元、开放、整体的评价.

    素养导向道德与法治评价命题

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    小学美术国画作业的评价步骤探析——以浙美版《美术》五年级下册《映日荷花别样红》一课为例

    袁亚
    8-10页
    查看更多>>摘要：国画教学是美术教学的重要组成部分.国画作业评价在国画教学中占据重要地位.具体的评价过程中,教师应"细化评价目标,提出作业要求;开展即时评价,关注核心知识;进行评价反馈,检验教学成果".

    小学美术国画教学作业评价

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    家校协同理念下体育家庭作业评价的内容、方法及结果运用——以五年级"篮球专项运动技能"单元为例

    汤祥
    11-14页
    查看更多>>摘要：在当前的体育教学实践中,体育家庭作业的实施面临着教师监督困难、家长评价标准把握不准等挑战.为应对这些挑战,教师需积极运用家校协同理念,促进体育与家庭教育的深度融合,推动学生全面发展.在五年级"篮球专项运动技能"单元的教学中,教师加强与家长的沟通和交流,从评价内容的设计、评价工具的使用、评价结果的运用三方面入手,提出"基于核心素养,提炼评价指标""针对水平差异,细化评价内容""发挥协同作用,多元主体参与"等策略,提升学生的体育核心素养,推动其全面发展.

    体育家庭作业评价研究家校协同小学体育

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    小学科学探究活动中实验数据的处理和应用

    舒俊波
    14-17页
    查看更多>>摘要：数据是科学实验、测量活动、情况调查的结果呈现.借助数据可以揭示事物发展的规律,推导科学结论,建构科学概念.为了充分发挥实验数据的科学价值,提升学生的数据意识和思维能力,教师应带领学生"获取精准数据,处理原始数据,解析实验数据".

    实验数据数据处理小学科学探究活动

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    FERA学习圈模型在美国STEAM项目教学中的运用

    祁小荣
    18-23页
    查看更多>>摘要：STEAM项目引导学生应用科学、技术、工程、艺术和数学的知识来解决实际问题,获得多元化的学习体验.FERA学习圈教学模型可将科学知识与实践相结合,为教师设计和实施STEAM项目提供普适、实用的框架.以美国小学科学中的"地球系统"项目为案例,教师基于FERA学习圈模型,引导学生经历聚焦阶段、探索阶段、反思阶段、应用阶段.教学过程中,教师组建科学研究小组,与学生共同创作海报,引导学生寻求证据,使学生不断深化对科学概念的理解并将其应用于解决现实问题的过程中.这一实践为我国中小学设计与实践基于STEAM理念的综合性活动课程提供了有效的路径与策略.

    FERA学习圈STEAM项目跨学科学习

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    小学英语词汇教学优化策略例谈

    王芬芬
    23-27页
    查看更多>>摘要：词汇作为英语学习的基石,其重要性不言而喻.针对当前小学英语词汇教学中存在的"就词论词、脱离语境"的现象,教师可以尝试"构建词汇语义网络,赋能词汇深度学习,落实词汇应用实践"等策略,以此优化词汇教学,提升词汇教学的效果.

    词汇教学主题语篇情境

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    单元主题意义引领下的结构化复习教学——以译林版《英语》五年级上册Unit 4 Hobbies为例

    郑敏杨玲玲
    28-32页
    查看更多>>摘要：单元主题意义引领下的结构化复习教学关注内容之间的逻辑关系,旨在通过合理规划、科学重组、整体构建、任务分解等方式帮助学生厘清单元主题意义,把握知识结构,形成知识网络.以译林版《英语》五年级上册Unit 4 Hobbies的单元复习教学为例,教师可以"基于主题,整体建构复习框架",带领学生"深入主题,分层探究复习内容".

    主题意义结构化单元复习

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    数字技术助力道德与法治课堂教学的探索

    俞丹英叶美飞
    33-35页
    查看更多>>摘要：为了提升道德与法治教学的实效性,教师可以数字技术为抓手,引领学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展.具体而言,教师应"利用数据测评,明晰教学重点;链接生活情境,拓宽学习空间;突破时空壁垒,加深体验深度",用数字技术赋能道德与法治课堂教学,助力学生成长.

    道德与法治数字技术助力课堂教学

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    小学信息科技课堂学习任务的设计与应用

    王敏军
    36-39页
    查看更多>>摘要：在信息科技教学中,学习任务设计是指教师根据数字生活经验和应用场景为学生设计一系列有意义、有挑战、有价值的理解信息科技原理和应用方法的学习活动.在实际教学中,教师可以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求为基础,从科学原理的角度出发,按照"基于真实世界的场景解析、围绕真实任务的原理认知、解决真实问题的应用迁移、指向真实发展的任务评价"四个步骤,设计与落实小学信息科技课堂学习任务,促使学生理解原理、运用知识,提升核心素养.

    信息科技学习任务核心素养实践应用

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