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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    基于地图学习的"先行后知"

    张优幼
    1页
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    • 万方数据

    面积测量与计算中的"眼光"

    郜舒竹罗玉晓
    4-8,62页
    查看更多>>摘要：小学数学有关"面积"的课程内容与教学,重视公式的推导、记忆和应用,相对忽视对图形之间的关系、公式意义的理解以及公式与公式之间关系的认知,导致记忆与计算成为数学学习的主要活动.面积测量与计算的学习过程,至少应当包括"从一看几、从异看同、从给定看确定、从变化看规律"的认知活动,此类活动均以"量推理"为主要思维形式,弱化数及其运算,对于形成课程内容一致性认识,培养学生多元的眼光及灵活思维具有积极作用.

    面积测量与计算眼光量感数量关系一致性

      原文链接:
    • 万方数据

    让轴对称彰显"运动"本色——小学"轴对称"知识的内容分析与教学思考

    顾志能倪森鹤
    9-14,27页
    查看更多>>摘要：小学阶段"图形的运动"涉及平移、旋转、轴对称、放大(缩小)等知识.学生不把轴对称看作是图形运动的方式,是因为受到相关数学名词的干扰和教材编排带来的影响.教师要准确把握轴对称知识的数学本质,基于现有教材创新教学思路,初次教学时引入"翻折",再次教学时强调"找点",综合练习时引导"建联".如此,能让轴对称知识的教学彰显本质,并使学生充分体验和深刻理解,实现认知的切实提升.

    轴对称轴对称图形图形的运动翻折

      原文链接:
    • 万方数据

    翻折:"轴对称图形"教学的新视角——二年级"轴对称图形"教学实践与思考

    张国梅王华栋
    15-18页
    查看更多>>摘要：二年级"轴对称图形"的教学,在关注图形特征的基础上,还可以挖掘其"运动"的数学本质.引入"翻折"来描述轴对称运动,通过多个活动引导学生反复感知,既能让学习的过程生动活泼,又能使知识的理解深刻到位,还可巧妙地显现出教学的内涵.

    轴对称图形翻折对称轴空间观念

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    • 万方数据

    悟本质得知识提能力——四年级"轴对称"教学的新探索

    王宇燕朱海锋
    19-22页
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    • 万方数据

    知识整体建构素养有效提升——六年级"图形的运动(练习)"教学实践与思考

    杨兴谱顾志能
    23-27页
    查看更多>>摘要：不少学生到六年级总复习时,还不能清楚地认识轴对称也是图形的运动方式.教师可创设合适情境,开展综合练习,巧妙引导学生理解和接受轴对称是一种运动,实现轴对称、平移、旋转三个知识的整体建构,并在灵活运用知识解决问题的过程中,提升空间观念、创新意识等素养.

    图形的运动练习平移旋转轴对称素养

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    • 万方数据

    整体把握让运算教学走向结构化——除数是两位数的除法"调商"教学实录与评析

    徐丹红
    28-31页
      原文链接:
    • 万方数据

    怎样帮助学生理解"打靶"中的填数问题

    赵子娟
    31-32页
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    • 万方数据

    如何让学生正确解决"8+□=12与8+□<12"这类问题

    窦玉龙
    32-33页
      原文链接:
    • 万方数据

    如何在分数初步认识中深入理解部总关系

    李红红
    33-34页
      原文链接:
    • 万方数据