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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    探索数学动手做,体验数学真美妙

    罗永军
    1页
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    "长×宽"为什么等于"长方形的面积"

    郜舒竹李娟
    4-9,14页
    查看更多>>摘要：在《义务教育数学课程标准(2022年版)》的课程目标中,对于"面积"这一课程内容要求"经历测量过程,探索计算方法".长方形面积作为平面图形面积的认知起点,在数学课程内容中具有承上启下、不可或缺的地位.小学数学教科书通常把长方形面积公式表述为"长方形的面积=长×宽",由此带来的问题是如何理解长度与长度的乘积等于面积.通过文献梳理得到的结论是,需要改变公式中长与宽作为线段长度的意义,将长与宽视为行与列,由此归纳出长方形面积测量的行列说.

    长方形的面积面积测量计算课程标准

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    教研如何赋能教师成长——"浙江省小学数学教研的实践与特色"访谈录

    10-14页
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    "卷入式"教研的区域实践——"现场改课"落地开花的故事

    郭慧
    15-16页
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    "无边界"校本教研的实践与思考——以长山小学为例

    俞波
    17-19页
    查看更多>>摘要：以"改课"为目标,采用跨年龄段、跨学科的方式,采取固定时间与零散时间相结合的方法展开的"无边界"校本教研活动组织形式,可有效打破校本教研活动受制于固定时间、固定地点、固定人员参与的局限,全方位提升全体教师的教育教学水平.

    现场改课无边界教研校本研修

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    以"三段十步"教研支架驱动教师专业成长的案例研究

    朱国平
    20-24页
    查看更多>>摘要："任务驱动"往往应用于课堂教学,它可以使学习者的学习由被动变得主动.实践表明,在学科校本教研中,以"三段十步"教研范式为支架,以"任务驱动"为核心,可以让教师在参加教研活动时由被动变得主动,进而有效促进教师的成长.结合"简易方程"单元整体教学的校本教研活动,介绍实践中的具体做法.

    三段十步校本教研任务驱动课程整合教师专业成长

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    有理可循有图可见——唐彩斌老师《借助尺规再探三角形》一课赏析

    孙鑫
    24-28页
    查看更多>>摘要：教师要让学生经历用直尺和圆规画三角形的过程,引导学生探索"两边之和大于第三边"并说出其中的道理.以唐彩斌老师在"白马湖之秋"课堂教学节上展示的《借助尺规再探三角形》一课为例,唐老师通过情境导入,了解"说理"基础;通过活动展开,探索"画图"方法;通过借图说理,体会三角形三边关系;最后引导学生进行归纳概括,感悟"其中"道理.这部分内容的教学对一线教师有一定的借鉴意义.

    尺规作图三角形说理推理

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    如何用"静态文本,动态表达"提高解题的正确率

    周小芳
    29页
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    如何更好地理解轴对称图形的特征

    傅戈燕陈美英
    30页
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    如何用好习题巩固"周长"和"面积"

    许玉燕
    31-32页
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