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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）综合
教学月刊（小学版）综合

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxueban@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    与您一起共同成长——写在第二纪伊始

    陈永华
    1页
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    1+X+Y:打造课后服务课程供给新样式

    张建光
    4-6页
    查看更多>>摘要："双减"政策明确指出要提升课后服务水平,满足学生的多样化需求.这也是现代社会发展对中小学教育提出的新要求.学校为提升课后服务质量,通过充分了解家长需求、多维打造学生成长空间、强化课程供给的保障等措施,规划实施了"1+X+Y"课后服务课程.该课程体系通过整合各类课程资源,结合实践优化课程内容,切实为学生提供了学习和发展的空间,更好地满足了学生个性化发展的需求,促进了学生的全面健康成长.

    双减课后服务"1+X+Y"课后服务课程暖心工程

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    "医教融合":高质量生命健康教育的实践路径

    黄铁成王瑶
    7-10页
    查看更多>>摘要：学校要秉承开放办校的理念,充分挖掘社会力量,发挥校外资源与校内资源的协同作用,共同为学生的成长赋能.针对中小学实施高质量生命健康教育过程中存在的"专业师资匮乏、课程针对性不强、实践成效不彰"等问题,学校联合医院,以"医教融合"为突破口,从师资培育、问题梳理、课程构建、评价实施等方面着手,探索出了一条中小学生命健康教育的高质量实践之路,提升了生命健康教育的有效性.

    医教融合生命健康教育实践路径

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    全纳管理:激活教师团队核心发展力

    徐慧红
    10-11页
    查看更多>>摘要：全纳管理是在全纳教育理念基础上提出的管理理念.学校以此理念为基础,通过赋能,保障团队前行;通过触点,提升团队凝聚力;通过驱动,促使团队积极进取,由此打造具有共同愿景的,上下同心的教育集体,激活教师团队的核心发展力.

    全纳管理教师发展团队凝聚力

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    "课例荟":为教师高质量的专业成长赋能

    缪华良陈清梅
    12-14页
    查看更多>>摘要：校本研修是促进教师专业发展的重要举措,课例研究是校本研修的重要组成部分,也是促进教师专业发展的重要途径."课例荟"校本研修平台是一种以课例研究为载体,并由"选题选课—磨课互助—上课展示—互动评课—课例报告—课例演讲"六个步骤构成的闭环研修机制.该机制采用混融式研修方式展开活动,关注教师教学主张的凝练与物化,为教师高质量的专业成长赋能.

    校本研修课例荟混融专业成长

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    主题意义引领下的小学英语单元复习教学

    秦益锋
    15-18页
    查看更多>>摘要：单元复习教学在小学英语教学中有着举足轻重的地位.单元复习课不能变成单元板块的重复课、语言知识的练习课、脱离主题的活动课或缺乏主体的灌输课,应以主题意义为引领.具体而言,教师应激活主题,使复习铺垫关联化;围绕主题,使复习目标任务化;深探主题,使语言知识结构化;聚焦主题,使语言技能综合化;升华主题,使文化表达多样化,以此提高复习课的效率,落实英语学科核心素养.

    小学英语主题意义复习课教学策略

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    小学英语Let's learn板块个性作业的设计

    邹巧艳
    19-21页
    查看更多>>摘要：小学英语课程的总目标是通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力,而在当前的英语教学中,语言运用是一大难题.尤其是Let's learn板块,学生容易忽略词汇在情境中的功能,缺乏语篇意识,脱离课程总目标,不利于综合素养的培养.依据语言的持续性与渐进性,教师针对词汇运用问题,设计了"点状"个性作业、"线状"个性作业和"网状"个性作业,改变了传统的作业模式,将作业生活化、趣味化、系统化.这些作业解决了语用能力培养方面的问题,提高了学生的综合素养.

    小学英语语用能力Let'slearn板块个性作业

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    指向高阶思维培养的阅读教学策略

    闻燕楠
    22-25页
    查看更多>>摘要：阅读是发展学生高阶思维能力的有效途径.在小学英语阅读教学活动中,教师应通过适切的途径拓展学生思维的深度和广度.具体而言,教师可以"巧借插图,激活思维;问题引领,建构思维;语用导航,提升思维",促使阅读过程成为学生思维进阶的过程.

    小学英语阅读教学高阶思维阅读策略

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    基于思维进阶的小学英语主题探究任务设计——以PEP Book 5 Unit 1 What's he like B Let's learn的教学为例

    陈益娇
    25-28页
    查看更多>>摘要：英语课程承担着发展学生思维,提升学生语言能力及合作交流能力的任务.实践证明,促进学生思维进阶的目标可以依托基于主题意义的任务链来完成.教师可以通过主题语境下的驱动型任务,激活感知与理解;通过探究型任务,促进运用与分析;通过评鉴型任务,实现评价与创新.在此过程中,学生通过合作交流,经历真学习、真实践、真探究,实现思维进阶的目标.

    小学英语主题语境探究任务思维进阶

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    落实"四环"推送法构建英语交互课堂

    丁亚芬
    29-32页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求学生尽可能地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和体验语言及语言的运用.微信是现代生活中非常普及的信息交流工具,微信公众号的内容集声音、视频、图像、文字于一体,可以使知识更立体化、形象化.借助公众号推送课堂动态,展示学生作品,拓展课外资源,链接热门新闻,丰富学生的学习渠道,能够促使英语教学走向信息化、网络化,提升英语教学的实效性.

    "四环"推送微信公众号英语课堂学习资源

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