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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）综合
教学月刊（小学版）综合

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxueban@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    指向儿童良好习惯养成的教学改进——以道德与法治一年级上册《早睡早起》第一课时为例

    徐开颜宋阳
    35-38页
    查看更多>>摘要：教学是一个不断进阶的过程,教师要在改进教学的过程中,引领学生"在生活中向生活学习",增强课堂的亲和力和针对性.以小学道德与法治一年级上册《早睡早起》第一课时的教学设计为例,教师"以素养目标为教学导向,确立教学的方向;以绘本故事为组织线索,调整课堂的节奏;以生活体验为学习方式,实现德育的意义;以教学环节为系统结构,呈现两个逻辑的统一",引导学生在情境中更好地理解课程内容,助力学生养成良好的习惯.

    道德与法治习惯养成教学改进

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    活用认知冲突,促进审辩式思维发展

    蒋琴华
    39-41,59页
    查看更多>>摘要：审辩式思维是创新型人才的特征,是深度学习的重要思维方法之一.道德与法治课堂是培养审辩式思维的重要载体.教学中,教师可以认知冲突为抓手,通过创设矛盾情境,分析冲突根源,解决实际问题,强化学以致用等策略,促进学生审辩式思维能力的提升,引领学生理性解决生活中的实际问题.

    审辩式思维认知冲突道德与法治教学策略

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    丰富形式加强体验——版画教学实践例谈

    葛铭华
    42-44页
    查看更多>>摘要：版画是小学美术教育的重要组成部分,版画教学的开展有助于提高学生的观察、审美、想象、创造和实践能力.为了解决版画教学缺乏系统性,学生作品缺乏创意等问题,教师可以使用体验式版画教学方法,利用多种材料和工具,设计丰富有趣的教学环节,发展学生的创意思维,提升学生的美术核心素养.

    体验式版画创意核心素养

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    "双减"背景下,农村小学体育托管项目的设计与实施——以健美操活动为例

    郑婷婷
    45-47页
    查看更多>>摘要："双减"政策的落实与推进要求学校对学生的课外活动内容做出精细化调整.在此背景下,学校以小学体育托管服务为载体,推进农村健美操活动的开展.学校以节奏律动激发学生的学习兴趣,利用模仿与创作,加深学生对健美操的认知,并借助比赛,使学生有机会展示自己,由此促进学生的全面发展.

    双减托管服务农村健美操

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    丝源绸韵:基于项目化学习的小学劳动育人新样态

    方利利
    48-51页
    查看更多>>摘要：培养学生的劳动素养是劳动教育的重要目标.针对一线课程弱化、教育窄化、劳动简化的问题,学校立足世界丝绸之源的地域优势,借助项目化学习(Project Based Learn-ing,PBL),以"设计项目化学习内容,融创劳动课程;创生深度实践方式,聚焦劳动素养;探析项目评价要义,涵养劳动精神"三大实施路径,构建劳动教育新样态.这样的实践能够帮助学生树立正确的劳动观念,发展必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯和品质,形成积极的劳动精神,从而全面提升学生的劳动素养.

    丝源绸韵劳动教育项目化学习劳动素养

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    "五美笋芽儿":基于发展性理念的"四链式"评价生态圈的建构与实践

    施文永
    51-55页
    查看更多>>摘要：校本评价要在促进学生全面发展中发挥作用,必须注重评价的体系化建设,体现校本化、发展性的特征.某校基于"德智体美劳"全面发展的育人要求,结合乡村特色地域元素"笋芽儿",以班主任、任课教师、家长等为主要评价者,以"星、章、卡、牌"为物化评价载体,建构了以美德、勤学、健美、才艺、服务为内容的"五美笋芽儿""四链式"评价生态圈,让学生在不断争得、累积、兑换"星、章、卡、牌"的过程中体验进步与快乐.这一评价方式的探索,可为校本评价的开展提供有益借鉴.

    "四链式"评价生态圈"五美笋芽儿"校本评价

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    家校联动防患未然——小学生情绪问题的诊断与干预策略

    葛亚飞
    56-59页
    查看更多>>摘要：社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项.为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过"心情日记印证法""绘画分析透视法""医疗诊断法"等探寻学生情绪问题的源头;通过建设"班级养育群",激发家庭能量,提升家长的养育能力;通过组织签订《亲子情绪管理协议书》,为家庭定制处理情绪问题的方案,使亲子间互相监督、互相帮助,共同提升情绪管理能力.一系列的科学干预取得了明显的成果,家长和教师也获得了成长.

    情绪问题家校联动亲子关系科学干预

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    课文里的"育儿经":和家长一起读

    洪峰
    60-61页
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    践行式德育:小公民素养培育的实践样态

    吴在君
    61-64页
    查看更多>>摘要：德育是落实立德树人根本任务的重要途径.学校聚焦社会主义核心价值观和学生核心素养,设计系统评价方式,建构践行式德育体系,联合家庭、社会搭建立体的德育网络,形成了小公民素养培育的实践样态.学校开发了认知性德育课程和活动性德育课程,通过弹性小公民课、层级主题活动、三阶月度项目、多元研学实践等德育路径,借助"一折三式"多元评价方式,构建了践行式德育体系,使德育工作走上了新的台阶.

    德育践行式小公民素养培育

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