首页期刊导航|教学月刊（小学版）综合
期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）综合
教学月刊（小学版）综合

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxueban@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    真做智慧教师愉悦教育生活

    陈永华
    1页
      原文链接:
    • 万方数据

    三单三备:小学中高段语文集体备课的区域实践

    余小鹏余祎平
    4-6页
    查看更多>>摘要：如何发挥好集体备课的优势,从而更好地赋能教师专业成长?这是当下必须直面的现实问题."三单三备"集体备课方式是一种有效的尝试.具体而言,浙江省衢州市开化县教育局教研室从"备什么""怎么备"两个方面入手,围绕预学单、导学单、拓学单的设计与调整,组织区域内小学中高段语文教师进行集体备课,极大地促进了教师的成长.

    小学语文集体备课三单三备区域实践

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    前置性活动:引领儿童道德成长——《做个"开心果"》教学例谈

    吴叶
    6-9页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程强调以活动作为教学的基本形式.教师应立足学情,设计前置性活动,课前基于儿童的生活经验确定活动目标和内容,课堂上关注生成的德育资源,基于错误、榜样、问题等元素有效利用资源,照亮前置性活动的德育价值,并通过拓展实践,引领儿童道德成长.

    道德与法治前置性活动道德成长

      原文链接:
    • 万方数据

    道德与法治课堂活动整体化的思考与实践

    孙莉虹
    10-12页
    查看更多>>摘要：随着统编教材的广泛推行,道德与法治的教学越来越严谨.针对目标偏离、资源过度、活动碎片化的现状,教师尝试将课堂作为一个连贯的整体来构思教学活动方式.具体而言,教师从整体把控目标、整体使用资源、整体串联活动三个角度出发,依据学生身心发展的规律,对课堂教学活动进行整体化设计,由此提升道德与法治的教学实效性.

    道德与法治教学活动整体化实效性

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    "双减"背景下小学高段英语作业设计与实践

    李煌娟
    13-16页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,如何减负增质,提升作业效果是教师应思考的问题.当前的英语作业存在着"巩固操练型作业多、实践探索型作业少""书面作业多、口语作业少"等情况.对此,教师结合相关课程标准、教材及学情,创新英语作业方式,给学生适时布置表演型、书写型、探索型、融合型等多样化的作业,将作业由单一变为多样,由低阶走向高阶,有效地提高了英语作业的质量,充分发挥了英语作业的综合育人功能.

    "双减"小学英语作业设计创新

      原文链接:
    • 万方数据

    指向精准化的小学英语对话教学实践

    任洁
    17-20页
    查看更多>>摘要：指向精准化的对话教学使学生能更好地运用得体的语言展开有效的交流,从而获取信息、解决问题、自主表达,切实提高学生的交流能力.教师结合人教版《英语》的教学实例,提出精准地设定教学目标、组织课堂活动、实施教学评价等教学策略,以确保学生语言交流的真实性、交互性和实效性.

    小学英语对话教学精准化交流能力

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    逆向教学设计理念下的英语故事课教学设计——以外研社英语分级阅读第4级Bella's Bike为例

    陆霞飞
    20-23页
    查看更多>>摘要：当前小学英语故事课存在着"迁移低层,缺少与真实生活的链接""思维浅层,缺少大概念的专家型思维"和"评价单层,滞后学生的表现性评价"等问题.在逆向教学设计理念的指导下,以外研社英语分级阅读第4级Bella's Bike为例,教师从明确预期学习结果、确定恰当评估办法、设计相关教学过程三个阶段开展故事课教学设计,打通课堂与真实生活的关系,发展学生的迁移能力与专家型思维,丰富了故事课的表现性评价.

    小学英语逆向教学设计故事教学

      原文链接:
    • 万方数据

    逆向教学设计视角下的STEAM课程评价路径——以"制作口罩收纳箱"项目为例

    吴开拓
    24-27页
    查看更多>>摘要：STEAM教育强调运用跨学科的综合知识去解决情境下的驱动问题,因此其教学评价要从知识、技能、情感等方面进行综合审视.UbD(Understanding by Design)理论将教学设计分为"确定预期结果—确定评估证据—设计学习活动"三个阶段,用UbD理论进行STEAM教育的评价开发,能让评价体系指向实践成果、沟通合作、高阶思维以及知识技能四个维度.以"制作口罩收纳箱"项目为例,教师设定预期的学习结果,制定评价量规,设置任务设计中的评价节点,探索在STEAM教育中开发评价工具与组织评价的路径.

    STEAM教育表现性评价逆向教学设计核心概念

      原文链接:
    • 万方数据

    融合STEAM理念,以项目式重构科学教材——以教科版《科学》四年级上册"声音"单元为例

    倪丽萍
    28-31页
    查看更多>>摘要：融合STEAM理念,对科学教材进行项目化重构和实施,能够优化教学方式,构建有利于学生主动学习的课堂,提高学生的科学素养和实践水平.以教科版《科学》四年级上册"声音"单元为例,师生经历确定教学目标,开展项目式学习,组织项目评价的过程.学生体会到了动手、创造和展示自我的乐趣,养成了"动手做"的好习惯,其综合素养也得到了提升,科学教学效果明显.

    小学科学STEAM项目化学习声音

      原文链接:
    • 万方数据

    活用"知识链接"板块,提升学生书法文化素养

    许小挺
    32-34页
    查看更多>>摘要：书法文化教育是书法教学的重要内容,也是陶冶学生情操、提高学生文化素养、增强学生文化自信不可或缺的内容.《书法》教材中的"知识链接"板块具有篇幅短小、语言凝练的特点.教师可以此为衔接点,在书法技能教学中融入书法文化教育,以"经典碑帖、书法名词、字形演变、书法历史"等书法常识为依托,采用直观的教学方式,潜移默化地对学生进行熏陶,让学生初步感知书法作品的文化内涵,提升自身的文化素养.

    书法教材知识链接书法文化内涵

      原文链接:
    • 万方数据