期刊,教学月刊（小学版）综合 2022年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教学月刊（小学版）综合

主　　编：陈永华

出版周期：月刊

国际刊号：1671-704X

电子邮箱：xiaoxueban@jxyk.com

电　　话：0571-88213169

邮政编码：310012

地　　址：浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）综合/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

正式出版

收录年代

基于英语学习活动观的小学英语词汇教学策略——以PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready!B Let's learn为例

金菲飞

37-41页

查看更多>>摘要：词汇教学板块是小学英语教材中的重要内容.《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了"践行学思结合、用创为本的英语学习活动观"的要求,为教学指明了方向.以PEP《英语》四年级上册Unit 5 Dinner's ready!B Let's learn的教学为例,基于英语学习活动观的小学英语词汇教学"以主题为引领,构建主线贯穿课堂;以语篇为依托,在语境中教学词汇;以活动为载体,发展学科核心素养",有效提升学生的综合语言运用能力和学科核心素养.

关键词：

小学英语词汇教学主题引领语篇依托

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小学英语听力练习题的优化运用策略

王静英

41-44页

查看更多>>摘要：听力教学是英语教学的重要内容之一.教师以PEP教材配套使用的《英语作业本》中的听力练习题为例,探索实践"听前、听中、听后"三步融合的策略,即"听前预习铺垫——有备而练,促进知识同化;听中策略指导——训练技巧,提高听力质量;听后拓展延伸——丰富内容,发展语用能力",对学生进行听力方法的指导,提高学生的综合语言运用能力.

关键词：

小学英语听力练习预习铺垫策略指导拓展延伸

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例谈故事教学的语言训练策略

李赞

45-47页

查看更多>>摘要：故事教学是小学英语教学的重要内容,也是培养学生核心素养的重要载体.教师要抓住故事教学的教材特点,对学生进行语言能力的训练,让学生在相对真实的语境中提升英语语言能力.具体而言,教师可以引导学生"猜读故事,激发学生的学习兴趣;质疑故事,培养学生的思辨能力;续编故事,提升学生的表达能力",真正发展学生的综合语言能力.

关键词：

小学英语故事教学语言能力情境

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具身认知视域下小学科学教学的优化策略

竺红波俞琼

48-50页

查看更多>>摘要：具身认知理论认为人类的认知依赖于身体及身体与环境的交互,且人的大脑、身体和环境之间是相互影响的.小学科学教学的实施符合具身认知发展的特点,教师可以从学生学习的视角出发,"引入游戏环节,增强学生的课堂体验;创设真实情境,使教学更有意义;设计探究活动,提升学生的思维能力;鼓励全员参与,提升表达和交流能力",由此提升小学科学教学的实效性.

关键词：

具身认知小学科学深度学习

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工程实验:指向知识与实践融合的学程再造

谢小立

51-54页

查看更多>>摘要：科学在于发现与创造.工程实验以学生创制产品,解决具体问题为主体活动,它成功地将技术与工程的学习方法推广到对科学知识的探究性学习中,并将两者融合,为科学教师变革物质科学、生命科学、地球与宇宙科学的学习方式和开展技术与工程的学习提供了一种思路、一个范例,具有创新性.

关键词：

工程实验技术与工程科学知识学程再造

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略谈科普纪录片在小学科学教学中的应用——以教科版《科学》五年级下册"船的研究"单元为例

周燕娜

55-57页

查看更多>>摘要：纪录片是优质的课外资源,选择合适的科普纪录片用于课堂教学和课外学习能使科学学科更有魅力.纪录片的选择要符合课程标准的导向,符合学生的认知规律和教育改革的发展趋势.以教科版《科学》五年级下册第二单元"船的研究"的教学为例,教师引入了纪录片《中国船谱》,丰富学习内容,激发学生的学习兴趣,深化学生对知识的理解,增强学生的科学与人文情怀,助力学生科学素养的发展.

关键词：

纪录片小学科学素养注意事项

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新世纪三版"小学科学课程标准"比较研究

叶德伟何沂琳

58-62页

查看更多>>摘要：课程标准是由国家制定的指导课程实施的纲领性文件.对不同版本的小学科学课程标准进行比较,能够厘清我国科学课程改革的趋势,对于把握小学科学教学与评价的方向大有裨益.比较研究可以从总体框架、课程目标、课程内容、课程实施建议等方面入手,为教师依托课程标准开展小学科学教学与评价提供若干建议.

关键词：

小学科学课程标准比较研究核心素养

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例谈培养学生思辨能力的策略

李爱琴

63-66页

查看更多>>摘要：思辨能力能帮助学生对遇到的问题进行合理的判断和分析,并在此基础上理性地解决问题.小学道德与法治学科具有综合性的特点,是培养学生思辨能力的有效载体.具体而言,教师应"于情境浸润中激发思辨意识;于课堂生成中强化思辨过程;于多维整合中提升思辨能力",帮助学生在成长中做出正确的判断和选择.

关键词：

思辨道德与法治情境问题

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略谈历史题材教学中落实德育的有效路径

鲁明

66-68页

查看更多>>摘要：道德与法治教材为开展革命传统教育,落实立德树人提供了素材.教师应创造性地解读教材,设计融合性活动,着力培养学科思维,明确德性成长路径,更新德育理念,丰富教学方法,实现历史题材课堂教学的六个超越,促进学生德性的成长和历史价值观的形成.

关键词：

道德与法治历史题材德性成长德育课堂

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小学道德与法治课堂教学方法的分类及应用

汪小凤

69-72页

查看更多>>摘要：小学道德与法治课堂的教学方法要围绕教学目标来确定,教师可按照品德心理结构进行分类并依据教学目标和任务对教学方法进行选择.实践中,教师要观照不同方法的使用边界及效用,注意方法之外其他要素的影响和限制,从而选择适切的教学方法以达成教学目标.具体而言,教师可采用调查统计法、图表法、游戏教学法、活动教学法等方法展开教学,促进儿童经验和德性的生长.

关键词：

道德与法治教学方法结构化分类选择应用

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