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期刊信息/Journal information
教育与装备研究
教育与装备研究

王富

月刊

2096-1766

bjb4749@sina.com

010－62514749

100080

北京市中关村大街35号

教育与装备研究/Journal Education & Equipment Research
查看更多>>是教育部主管，教育部基础司和教育部教学仪器研究所主办的面向基础教育的学术性期刊。读者对象是中小学教育行政管理人员、教研人员、理化生教师、教育技术装备管理部门和教仪企业以及大学理科师生。
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收录年代

    实验教学,培育科技创新人才之源

    魏锐沈瑾
    3-5页
    查看更多>>摘要：实验教学是培养创新人才的重要路径,《中小学实验教学基本目录》的发布对落实培养科技创新人才具有重要意义.文章从学科基础、实践探究能力、共通素养、科学态度与精神四个角度解读《中小学实验教学基本目录》如何架起实验教学与科技创新人才培养之间的桥梁,由此深化全国广大中小学校对实验教学的重视,保障学科教学育人方式的变革.

    实验教学科技创新人才中小学实验教学基本目录

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    加强实验教学研究 促进课程目标达成——《普通高中信息技术实验教学基本目录》解读

    王振强
    6-9页
    查看更多>>摘要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》和《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布为中小学信息科技(信息技术)课程的发展起到了巨大的推动作用.信息技术新课程倡导学生在"做中学""用中学""创中学",实验教学正是践行这一新课程理念的有效途径.《中小学实验教学基本目录(2023年版)》中包含了小学、初中信息科技和高中信息技术学科的基本实验与实践活动,为规范和促进中小学信息科技/信息技术实验教学提供了参考依据,进一步助推深化了我国信息科技/信息技术课程与教学改革.

    信息科技信息技术实验教学教育装备信息素养

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    落实实验教学基本目录 助力通用技术课程向高质量发展迈进

    刘海林
    10-13页
    查看更多>>摘要：《通用技术实验教学基本目录》是依据《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》编写的.该目录全面贯彻党的二十大精神,以提高学生科学素养为目标,广泛吸纳课程实验教学的最新成果,充分考虑学生的兴趣和个人发展,同时与生活紧密相连,突显课程需求和社会功能.该目录旨在发挥引领作用,促进教学方式的变革,使通用技术实验教学更加贴近学生的实际需求,提高学生的学习兴趣和积极性,培养他们的实践能力和创新精神.通过实验教学,学生可以更好地理解和掌握通用技术知识,提高解决实际问题的能力,为未来的学习和工作打下坚实的基础.

    实验教学基本目录教学方式变革通用技术

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    困厄与突围:基于TPACK框架的师范生线上线下混合教学能力提升策略研究

    张惠丽刘冬晴陈洪雨
    14-20页
    查看更多>>摘要：教育信息化进程不断加速迭代,教师队伍建设作为智能时代下的重要话题,如何全面深化教师教育改革,建设出高素质的教师队伍成为教育领域 日益关注的重点.师范生作为未来时代的准教师,教学设计与实践能力是综合教学技能中的关键组成部分,直接影响教学实践效果呈现与发挥.从TPACK框架内涵释义的视角切入,通过梳理师范生混合教学能力的现状并进行针对性归因分析,提出基于TPACK框架的混合教学能力提升策略,旨在为师范生混合教学能力培养提供有效参考.

    TPACK框架师范生混合教学能力提升策略

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    教研培一体化:成都高新区智慧研修实践与创生

    李建萍刘继红
    21-25页
    查看更多>>摘要：针对传统教研精准性不够、受益面不大、持续性不强,以及教研、科研、培训分离导致的效益不高等现状,挖掘技术、教研、科研、培训的逻辑与功能,重构了现代信息技术支撑下,包含"分析与聚焦、规划与设计、实施与反馈、总结与提炼、应用与推广"五环节的教研培一体化智慧研修新样态,结合研修活动的目标、内容、对象、路径/方法四要素,构建实践框架,形成基础性循证智慧研修模式、大规模混合智慧研修模式、周期性项目智慧研修模式三种智慧研修模式和系列实践策略.

    教研培一体化智慧研修

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    指向核心素养达成的循证智慧研修模式

    刘颖徐爱琳
    26-30页
    查看更多>>摘要：为突破传统教研活动中观评课的典型问题,将核心素养培育在课堂教学中转化落地,成都高新区形成了整合"教研培"和智能研修平台功能、指向核心素养达成、从"经验"走向"循证"的教师研修模式.通过对核心素养的分层解读,最终转化为可操作、可测评的课堂学习 目标,构建学习 目标达成与投放教学措施的关系,利用 自主开发的课堂教学诊断量规,综合运用智能研修平台的AI诊断、量表诊断、切片诊断等功能,精准、循证诊断课堂,改进教学行为,同时形成研修成果.

    核心素养课例研究智慧研修

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    基于智能研修平台的大规模混合智慧研修模式

    曾亮徐文娟李伟
    31-36页
    查看更多>>摘要：根据成都高新区教研培一体化智慧研修实践框架,提炼了大规模混合智慧研修模式.该模式聚焦"核心问题的调研与分析-研修活动设计-诊断与展示-交流与反馈-示范引领与实践优化"几个关键点,通过主题式、任务式、项目式等多种研修方式相结合,依托智能研修平台合理分配线上线下研修任务,有效突破传统教研的时空限制,实现教师研修规模化、扁平化、泛在化.

    大规模混合教研智慧研修模式

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    基于在线空间的周期性项目智慧研修模式与应用策略

    韩欣
    36-40页
    查看更多>>摘要：文中针对教师团队研修中教师研修目标容易迷失、全程持续深入参与不足、个性发展需求难以满足等问题,依托在线空间,根据"研修设计项目化、研修过程可视化、需求满足个性化、活动参与持续化、研修时空泛在化"周期性研修需求,基于教研培一体化智慧研修实践框架,构建了基于在线空间的周期性项目智慧研修模式,详细阐述了该模式五大关键环节,并结合"成都高新区中小学管理干部周期性项目研修"案例,介绍了模式应用过程和成效,以期为教师周期性研修的设计与实施提供借鉴与思路.

    研修模式周期性项目在线空间

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    双减背景下"三学"作业创新增效实践探索

    陈小夏
    41-46页
    查看更多>>摘要：基于学生课后作业量大、作业功能单一、教学评不一致等各种作业弊端,教师应对作业进行精心设计,在课前精心设计调查类、实践类"预学"作业、课后匠心设计变式作业和探究类"验学"作业、阶段性细心设计实践类和归纳类"升学"作业.通过"三学"作业设计,充分挖掘作业内涵,根据不同的教学目的、教学情境布置相应的作业内容和形式,提升学生学习效率,提高学生核心素养,最终让教学、学习、评估这三者达成育人这一共同目标.

    双减初中科学作业设计创新增效

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    以生为本,构建小学人工智能教育的实施路径

    张卫尖刘玮施跃跃
    46-51页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步,人工智能的迅速发展将深刻改变人类的社会生活,人工智能也成为了国际竞争的新焦点.因此,在小学开展人工智能教育也是国家进步、社会发展的需要.文章首先从人工智能教育的价值和意义出发,其次从师资情况、学生特征、教学手段以及教学评价四个方面对小学人工智能教育的现状进行了分析,最后针对现状分别从加强师资建设、设计教学内容、丰富教学手段、开展多元评价这四个方面具体阐述在小学开展人工智能教育的路径.

    以生为本人工智能实施路径核心素养

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