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继续医学教育
天津医学高等专科学校
继续医学教育

天津医学高等专科学校

月刊

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继续医学教育/Journal Continuing Medical Education
查看更多>>《继续医学教育》（月刊）创刊于1987年，是由卫生部委托，天津市卫生健康委员会主管，天津医学高等专科学校主办的学术性刊物。
正式出版
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    基于器官系统教学法的PBL教学实施与体会

    耿世佳扈瑞平高尚苑红...
    81-84页
    查看更多>>摘要：器官系统教学法打破传统的各学科界限,将医学基础知识按照系统整合.同时,为了使基础理论学习与临床实践联系起来,搭建从基础向临床过渡的桥梁,在此教学法基础上融入以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL).实施过程包括:组建PBL课程教师团队、案例设计、教师集体备课、教学手段应用、课程实施步骤、教学效果评价、教师反馈等环节.经过2年的教学实践表明,教师需要具备足够的专业知识和教学经验,以引导学生进行有效的学习,真正做到了以学生为中心.基于器官系统教学法的PBL教学能使学生更好地将基础知识与临床问题结合,培养了学生的临床案例分析能力、查阅书籍和文献能力、团队协作能力.聚焦器官系统病例,突出了问题导向,培养了学生独立分析问题解决问题的能力,也培养了临床思维.

    器官系统教学PBL教学临床医学基础医学教学实施课程评价

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    翻转课堂在《眼应用光学》课程教学中的应用

    张艳龙王俊俊陈丽霞王德银...
    85-89页
    查看更多>>摘要：目的 翻转课堂作为一种新型授课模式已被广泛用于临床教学,本研究旨在探究翻转课堂模式对眼视光学专业《眼应用光学》教学效果及学生满意度的影响.方法 将2022 年 1 月至 2023 年 12 月天津医科大学眼视光学专学生分别进行传统教学(对照组)和翻转课堂教学(试验组).授课结束后,进行成绩测验、学习模式满意度调查及针对翻转课堂的问卷调查.结果 试验组学生对教学内容与形式的满意度、提高学习效率的满意度、提高临床能力的满意度、提高基础研究学习能力的满意度更高,差异均有统计学意义(P＜0.05),但试验组学生成绩[(75.18±12.21)分]与对照组学生成绩[(71.72±14.20)分]相近,差异无统计学意义(P＞0.05).开展自主学习时,学生们遇到的主要困难为学习资源有限(83.33%),并主要依赖请教教师(73.33%)的方式解决困难.此外,本研究发现学生更愿意通过问题导向学习模式(80.00%),选择教材参考书(73.33%)及视频网站(93.33%)等资源进行自主学习,愿意运用中英文科研数据库的学生仅为 9 名(30.00%),说明大部分学生并未熟练掌握专业网络学习资源的使用方法.结论 在授课设计不断优化的基础上,翻转课堂作为一种自主性强、深度互动的授课模式,可有效提高教学效果,增强眼视光学专业学生的综合学习能力.

    翻转课堂眼视光学眼应用光学问卷调查传统教学自主学习

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    沟通案例比赛在护理临床实习教学中的应用

    姜宇英范恒丹
    90-93页
    查看更多>>摘要：目的 探讨沟通案例比赛在护理临床实习教学中的应用效果.方法 便利抽样选取 2021 年 7-11 月在浙江大学医学院附属金华医院的 153 名护生作为研究对象,将参加沟通案例比赛的护生设为试验组,未参加沟通案例比赛的护生设为对照组.在 4 个月的实习过程中,试验组采用医院的沟通与冲突的理论培训及带教老师的实践指导,2个月后参加沟通案例比赛,比赛后继续实习 2 个月;对照组采用医院的沟通与冲突的理论培训及带教老师的实践指导.4 个月后比较 2 组护生的沟通能力,同时调查试验组护生对沟通案例比赛教学方式的评价.结果 试验组护生沟通能力测评得分为(87.31±10.26)分,高于对照组[(82.76±10.98)分],差异有统计学意义(P＜0.05);试验组护生对沟通案例比赛教学方式的认可度均高于 95.0%.结论 沟通案例比赛的实施不仅提升了护生临床沟通能力,还有助于提高临床教学效果,优化教学过程.

    沟通案例比赛教学方式护生护患沟通临床教学沟通能力

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    护士对实施课程思政教学体验的质性研究

    李明明梁绍胜唐晓娟
    94-97页
    查看更多>>摘要：目的 了解护士实施课程思政教学的体验,为促进课程思政教学的构建提供参考.方法 2023 年 1-3 月,采用目的抽样法选取广西医科大学第一附属医院护士 9名作为此次研究对象,采用质性研究中的现象学研究并进行半结构式访谈,运用Colaizzi 7 步分析法对资料进行整理分析,提炼主题.结果 经分析提炼的主题:高度认同、支持实习护士参与课程思政教学、护理人力资源配置不当、氛围缺乏、培训体系缺乏、重视不够 6 个主题.结论 护士在课程思政教学方案构建中发挥着引导和示范作用,了解护士对实施课程思政教学的体验,可为制订科学、系统的课程思政教学体系提供参考.

    护士实习生思政教育教学体验质性研究

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    急诊法律认知情况调查和急诊法律教学的探索实践

    刘孜卓刘宇李静王筝...
    98-102页
    查看更多>>摘要：目的 通过一项医疗案例调查急诊医师的法律意识,并通过法律教学来探讨其在医疗纠纷和提高法律意识中的作用.方法 选择 2022 年 1-7 月在天津医科大学总医院工作的低中年资医师和规培进修医师共 112 名,对其进行问卷调查,调查内容包括被调查者基本情况、对一起医疗案例的假想处置和态度、对法律法规的认知和反应情况,以及通过法律教学后事件态度变化.结果 在本次调查中,有9 名医师愿意尝试给予患者积极处置,有 18 名医师无法判定,其余 85 名医师均倾向转诊.对于该医疗案例,几乎全部医师(108 名)均认为该医疗单位无过错,部分医师(16 名)认为该责任医师有过错.经过法律教学后,医师的处置率显著提高(9 名vs.52 名),差异有统计学意义(P＜0.001),建议转院者比例显著下降(85 名vs.36 名),差异有统计学意义(P＜0.001),无法决定处理方式者比例反有上升,但差异无统计学意义(P＞0.05).显著改善相关法律法规掌握情况(10 名vs.98 名),差异有统计学意义(P＜0.001),认为该事件中首诊医师存在显著过错显著增加(16 名vs.78 名),差异有统计学意义(P＜0.001),对医院是否存在过错的认差异无统计学意义(P＞0.05).结论 急诊医务人员法律意识薄弱,通过法律教学后可提高医务人员的法律意识并能显著改善临床处置应变能力.

    医疗纠纷法律教学调查探索实践

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    医学院校一流本科课程教学效果评价体系的构建与应用

    孙雨霞张必兰胡立志
    103-106页
    查看更多>>摘要：目的 文章旨在提高教学质量,量化医学院校一流本科课程评价体系,不断优化课程建设.方法 2021 年 9 月至 2022 年 8 月,结合文献检索和专家咨询,基于"结构—过程—结果"的评估模式,采用德尔菲法进行专家函询,专家遴选上侧重于医学相关专业,应用层次分析法确定评价指标权重,构建出一个全面、科学、系统、合理、操作性强的医学院校一流本科课程评价体系.2022 年 9-12 月,向天津医科大学 2021 届毕业生发放了邮件形式的调查问卷,了解学生对国家级、市级和校级一流本科课程的满意度.结果 本研究重点关注医学院校一流本科课程评价体系的构建,并结合学校一流本科课程教学培训活动,制定了一套医学院校一流本科课程建设教学评价指标.结论 成功构建医学院校一流本科课程评价体系,并进行应用及收集反馈.

    医学院校一流本科课程评价体系教学质量效果评价调研

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    形成性评价在眼科住院医师规范化培训中的应用

    方薇高欣然刘大川
    107-110页
    查看更多>>摘要：眼科住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,首都医科大学宣武医院眼科不断改进对住院医师的管理及教学方法,在住院医师规范化培训专题讲座、教学查房和病例讨论等教学活动中,引入形成性评价,以《眼科培训细则》及推荐教材为指导,确定学习及评价范围,将每月进行的教学活动内容形成理论知识测试卷,对研究对象进行闭卷考试.试卷评阅后逐一反馈给住院医师,同时对每道题完成情况进行分析,反馈给相关授课教师.通过一段时间的尝试,发现住院医师对教学活动中知识点的掌握情况明显提升.对参与的教师和住院医师进行问卷调查显示,均对此培养方式有较高的满意度.在眼科住院医师规范化培训教学活动理论授课中应用形成性评价,可以调动住院医师参加教学活动的积极性和主动性,提高专注度和自主学习的意愿,促进课后复习及相关文献书籍的学习,有助于理论知识的掌握,提高学习成绩.同时此法有助于教师及时调整授课内容和方法,提高教学效率,更好地达到教学目的.

    形成性评价住院医师规范化培训眼科教学专题讲座教学查房病例讨论

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    突发公共卫生事件背景下医学研究生培养的探讨

    倪利华杨康翟红福苏连久...
    111-114页
    查看更多>>摘要：近年来国内外频发重大突发公共卫生事件,极大地威胁人民生命健康.在这个时代背景下,患者就医需求显著增多,医院患者激增,医务人员工作量显著增加,更体现了培养具备扎实的临床专业知识、优秀的临床诊疗和应变处置能力、良好的沟通协作能力、崇高的人文素养的综合型医学人才的紧迫性和必要性,以便于满足特殊时期社会实际需求.故如何完善医学研究生的教育培养方案,强化对突发公共卫生事件的应急处理能力,提升临床独立诊疗能力,培养德才兼具的临床实用人才,推动我国健康卫生事业的持续发展,为卫生系统工作提供后援支持是当前亟需解决的问题.文章基于当前国内外频发重大突发公共卫生事件的时代背景,结合我国医学类院校当前研究生培养现状,分析当前医学研究生培养中存在的潜在问题,并提出可行之有效的改善策略以更好地适应新时代背景下国家卫生战略要求.

    公共卫生事件研究生培养医学教育硕士研究生人文教育临床医学

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    传统康复方法学全方位育人的教学设计与实践

    马红江平胤王芊文翟佳丽...
    115-118页
    查看更多>>摘要：传统康复方法学课程是康复治疗学本科专业的专业必修课.本课程既往存在教学形式固化、教学手段单一、学生动手能力差、创新能力不足等诸多方面的问题.课程团队围绕"以学生为中心"的教学理念进行教学创新,根据职业岗位能力进行课程设计及开发课程内容,重构教学内容,强化任务导向;应用网络在线课程,打造教学手段兴趣化,实现线上线下混合式教学模式的创新;将实践教育融入课程教学,创设新颖的教学环境;融合线上与线下多方面考核内容,采用形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方式.通过课程教学创新,课堂教学效果显著,实现了既定的多重教学目标,既关注了学生的知识达成情况,更关注了学生技能培养、综合能力和道德素质的提高,增强了专业课的专业育人效果,为其他同类型课程提供了有益的实践教学经验.

    传统康复中医课程教学创新教育课程思政

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    学术文献在生物化学《氨的代谢》教学中的应用

    马艳华扈瑞平邓秀玲薛慧婷...
    119-122页
    查看更多>>摘要：生物化学是医学类专业的必修基础课,在理论与实验教学中注重培养学生的科研能力,符合"新医科"背景下对创新医学人才教育培养的要求,对于提高学生学习效果及培养专业能力十分重要.科研工作的基础是学术文献,查阅文献是学生科研能力提高的重要途径,阅读学术文献能够帮助学生迅速积累并扩大知识面,追踪专业发展前沿动态.文章以生物化学《氨的代谢》教学内容为例,将学术文献应用于"课前""课中"和"课后"的教学环节中,在教学中融入学科前沿知识,提升教学效果,旨在探讨以提升科研能力为导向的生物化学教学策略,以期为其他课程教学提供新的思路及路径.

    生物化学科研能力学术文献氨的代谢教学策略文献查阅

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