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期刊信息/Journal information
教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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收录年代

    普惠性民办幼儿园教师专业发展现状调查与分析——以广东省D市为例

    张锐
    5-13页
    查看更多>>摘要：研究以D市为例,从专业精神、专业知识、专业能力、专业发展意识、专业发展环境五个维度对普惠性民办幼儿园教师专业发展进行调查,发现普惠性民办园教师专业发展现状并不乐观,存在专业理念有待提升、专业水平较低、专业能力发展不均衡、专业发展路径不畅等问题,分别从政府、幼儿园和教师三方面分析原因,指出政府主管部门强化主导责任,在实践中进行体制机制创新,多方面促进普惠性民办园教师专业发展.

    普惠性幼儿园民办幼儿园幼儿教师专业发展

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    新童年社会学视角下儿童社会空间的审视

    韩波袁丽娟
    14-19页
    查看更多>>摘要：空间是儿童生活的重要条件.对现代儿童的社会空间进行研究,可以增进对儿童状况的理解,创设更有助于儿童成长的社会空间.新童年社会学通过一系列研究指出现代儿童社会空间存在分化与隔离、控制与规训、冲突与矛盾的问题.儿童的行动受到空间条件的制约,儿童的经验因孤岛化空间呈现碎片化,儿童的体验因空间的封闭性而呈现非直接化.基于新童年社会学的视角,现代儿童社会空间应该呈现如下的走向:从隔离走向融合,提供儿童社会空间实践的开放性平台;从控制走向自由,重视儿童社会空间实践的权利与过程;从冲突走向协商,实现儿童社会空间实践的再生产.

    新童年社会学社会空间融合参与协商

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    数学区材料的有效选择与创新运用

    张海杰
    20-24页
    查看更多>>摘要：数学区活动是促进幼儿数学能力发展的重要途径.实践中数学区材料仍然存在“脱离幼儿经验、层次不明”等问题,幼儿对数学区材料操作兴趣不大、操作效果不佳.对此,教师以幼儿为本,尝试优化数学区材料,一方面通过“就地取材、按需选材”等路径对材料进行选择;另一方面,灵活结合“平铺运用、组合运用、逐层运用”等方法,借助玩法迁移、玩法创新,不断引发幼儿与材料深度互动、展开数学探究、获得数学经验,从而提升幼儿的数学思维能力.

    数学区操作材料材料选择材料创新

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    中班幼儿数学表征能力的优化路径探索——以数概念多元表征为例

    胡央波
    25-28页
    查看更多>>摘要：研究者从中班幼儿思维特点出发,关注幼儿的数学表征能力,聚焦中班幼儿数概念学习中的表征问题,探索有效的指导路径.研究结果显示,在实践过程中通过环境渗透、提问深化、互证研究等,可以提高中班幼儿对数概念的理解能力、丰富表征方式及增加表征结果的准确性.

    中班幼儿多元表征数概念数学表征能力

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    幼儿园艺术活动中的信息技术应用初探

    方紫君
    29-32页
    查看更多>>摘要：在幼儿园艺术活动中,加强对信息技术的应用,更符合幼儿具体形象思维特点,有助于弥补以往艺术活动的不足,契合教育信息化对学前教育的要求.基于此,文章提出建议,幼儿园艺术活动目标应体现新媒体艺术知识与幼儿生活经验的整合,活动内容应增加优秀的新媒体艺术作品,活动实施过程应充分发挥技术设备的各项功能,活动评价应兼具发展性与时代性,从而有效提高幼儿在艺术活动中的参与度和创造性.

    信息技术应用幼儿园艺术活动幼儿艺术发展

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    隔代教养家庭幼儿的说谎行为研究

    陈传锋高瑜婕杜晓凌岳慧兰...
    33-39页
    查看更多>>摘要：通过方便随机抽样,采用问卷调查法和实验法对某幼儿园126名幼儿的说谎行为及其主要抚养人的教养方式进行测评.结果 发现:幼儿说谎行为得分随年龄增长而增加,且幼儿年龄越大,越会采取一定的策略说谎;隔代教养家庭主要教养人的溺爱与放纵教养方式与幼儿的说谎行为存在显著相关.即,家庭教养方式尤其是负面的隔代教养方式,如溺爱放纵等,影响幼儿的说谎行为.

    隔代教养教养方式说谎行为幼儿

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    正念教养对幼儿好奇心的影响以及身本能力的中介作用

    王小禹邢瑜王丛丛高健...
    40-46页
    查看更多>>摘要：研究将912位幼儿及其家长作为研究对象,采用中文版正念教养量表、威廉斯创造力倾向之好奇心量表以及儿童青少年生存质量之生理功能量表,探讨正念教养对幼儿好奇心的影响,并分析了身体能力在其中的中介作用.结果 发现,正念教养不仅可以直接正向预测幼儿好奇心,还可以通过幼儿身体能力的中介作用正向预测幼儿的好奇心.这表明,身体能力在正念教养与幼儿好奇心之间具有部分中介效应.因此,可以通过课程训练与智慧家庭系统来推行正念教养,还可以让家长组织亲子户外活动以及幼儿参与多种体育运动项目来提高幼儿的身体能力.

    正念教养身体能力好奇心中介效应

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    职前幼儿教师的学前融合教育态度调查研究

    杨明吕文超
    47-51页
    查看更多>>摘要：通过自编问卷对180名职前幼儿教师的学前融合教育态度进行了调查研究.结果 表明,职前幼儿教师对学前融合教育整体上持积极态度,普遍愿意接纳特殊儿童进入活动室中学习,但缺乏融合教育实践的知识和信心;随着年级的增加,职前幼儿教师对融合教育的积极态度趋于下降;对自闭症、学习障碍等特殊儿童,职前幼儿教师的接纳度较高;对情绪与行为障碍及多重障碍儿童则接纳度较低.基于此,研究者对人才培养目标、课程体系及融合实践等提出了相关建议.

    职前教师学前融合教育教育态度

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    项目引领下高职院校学前教育专业课程体系的构建

    辛志成王俞舒许晓晖
    52-56页
    查看更多>>摘要：基于对项目引领教育的内涵及相关实践的梳理,文章对当前高职院校学前教育专业课程体系的特点和问题进行了评价分析;进而以“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念为指导,提出了构建项目引领下高职院校学前教育专业模块化课程体系的策略,以完善学科课程体系并更好地促进学前教育专业高质量人才的培养.

    项目引领学前教育专业模块化课程体系OBE高职院校

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    蒙台梭利教育本土化中教师专业发展的问题与策略

    阮佳乐
    57-62页
    查看更多>>摘要：蒙台梭利教育几经沉浮,在我国的本土化实践中仍发挥着独特的教育价值,社会的发展也对蒙台梭利教育的本土化以及教师的专业发展提出了新的要求.文章从蒙台梭利教育在我国本土化实践历程中理念和实践两方面出现的问题出发,审视教师在其中的作用以及可提升的空间,并指出蒙台梭利教师专业发展中应注意:加强资格认定,完善培养培训体系;树立本土化教育观念,提升创新意识;接受并诠释新教师角色,明确工作定位;提升专业班级管理素质,增进家园合力;提高教师职业认同感,树立专业发展意识.

    蒙台梭利教育本土化教师专业发展

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