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530028

广西南宁市金湖路53号

教育界/Journal Education Circle
查看更多>>《教育界》旨在追踪教育新动向，展现教师新风采，为广大一线教师和教育研究者搭建的一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。教育界杂志社官方网站
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    人性化管理在小学班级管理中的应用刍议

    王晓萌
    19-20页
    查看更多>>摘要：对于每个人而言，小学阶段所受的教育对其以后的生活会有着重大影响。而小学教育质量好坏很大一部分取决于班主任的管理工作。当前，我国许多小学班主任对班级管理工作仍存在不少误区，需要及时找到合理的措施去进行纠正。文章探讨了当前小学班级进行管理的意义、问题及相关解决策略，以期给小学班主任一些启发借鉴。

    人性化管理小学班级管理应用

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    立德树人,打造有温度的高中历史课堂——以"开创外交新局面"一课为例

    葛东华
    21-22页
    查看更多>>摘要：为了贯彻立德树人的目标，高中历史课堂可以用有温度的历史事件、人物和语言，从现实性、平视性和内生性的角度激发学生的兴趣，内化学生的素养和行动。文章以高中历史 "开创外交新局面"一课为例，阐述了如何打造有温度的历史课堂。

    立德树人温度高中历史

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    浅析外貌描写的作用——以阿累的《一面》为例

    周来香
    23-25页
    查看更多>>摘要：在塑造人物形象的描写中，外貌描写占有重要的地位。文章文试着从三个角度分析了外貌描写的作用:第一，细析外貌，解读人物的性格灵魂;第二，细品外貌，感悟作者的感情态度;第三，想象外貌，透视社会的现实生活。抓住外貌描写的三个作用，不仅有利于培养学生对人物的解读能力、对作者情感的感悟能力，还可以培养学生对主题的透视能力。

    外貌描写性格特征感情态度现实生活

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    基于模型思想下提高解决问题能力的练习策略思考——以一节"工程问题"练习课为例

    陈锦芬
    25-27页
    查看更多>>摘要：在学生的头脑中建立数学模型思想，能真正提高学生的解决问题能力。模型思想的建立需要有一定训练过程:先抓住基本模型，引发学生自主联想;再抓住同一模型，让学生对不同背景问题的质疑;最后又回到同一背景，通过条件与问题的变化，加深对解题模型理解。

    模型思想联想质疑变式

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    如何在课堂中培养小学生英语阅读的思维品质

    顾晶晶
    28-29页
    查看更多>>摘要：英语学科的思维品质是与英语学习紧密相关的思维品质，研究发现，阅读对思维品质的影响很大。文章主要从读前、读中和读后三个阶段的阅读教学进行举例和分析，针对不同年龄的学生和不同的话题，设计适合的任务来发展学生的英语思维品质。

    思维品质阅读活动设计与分析

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    思维导图,让思维之花悄然绽放——小学英语六下The lion and the mouse教学设计片段分析

    曹燕
    30-31页
    查看更多>>摘要：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，其中思维品质的培养尤为重要。思维品质是思考辨析的能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。英语课堂中的思维品质的培养，是有意识地对学生进行思维多元化的培养，课堂上可以通过多种方式比如用思维导图对学生进行思维品质的培养。

    英语学科的核心素养思维品质思维导图

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    为学生的生长需要而教——"分数乘整数"的反思与实践

    华云峰
    32-33页
    查看更多>>摘要：分数是小学数学的重要组成部分，分数计算是苏教版六年级上册的主要运算知识。如何有效地引导学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，初步掌握分数与整数相乘的计算方法，正确建构知识体系，是数学老师必须密切关注的问题。

    小学数学分数乘法生长需要数学教研

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    节外生枝花满枝——浅谈小学数学课堂中错误资源的有效利用

    朱瑶
    34-35页
    查看更多>>摘要：意外的精彩源于课堂的动态生成，在我们的数学课堂中，经常会遇到与课前预设不一致的情况，如答非所问、背道而驰等。面对课堂中的这些现象，如果教师能平心静气地做到对学生多一点尊重、耐心和信任，换个角度思考，试着从学生角度出发并引导学生去分析、探究并尝试解决问题，充分利用课堂中的这种生成性资源，就会收到意想不到的教学效果，从而使数学课堂更精彩。

    数学课堂错误资源有效利用精彩

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    精研远思促"优教乐学"——以《人民解放战争的胜利》历史教学设计为例

    张坤
    36-38页
    查看更多>>摘要：课堂是师生活动的舞台，课前的教学设计决定着演出的精彩程度。精心的教学设计能让学生身临其境，学会探究发现;灵动的课堂能够唤起学生注意，提升他们的生命体验;教师的智慧可以在教学设计中充分发挥。文章从史料"精"挑、学法"精"选、架构"精"建三个方面阐述历史课的设计，以此追求"教容易，学轻松"，达到"优教乐学"的理想境界。

    教学设计精研致思优教乐学

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    以童话为笔勾画"多彩"课堂——浅谈利用童话元素激发小学生英语学习兴趣

    刘杨
    38-39页
    查看更多>>摘要：译林版小学英语教材起点是三年级，而随着年龄和年级的增长以及英语环境创设的匮乏等原因，导致学生学习英语的效果呈现两极分化趋势。作者认为除了词汇量增大、难度增加，影响学生学习效果的关键是孩子是否有兴趣，是否能长期保持兴趣度。目前课堂呈现的状况是:低年级的课堂，孩子们兴奋、乐此不疲，而高年级的课堂相对沉闷许多，学习英语的兴趣随着年龄的增长呈逐步下滑态势。文章结合教学实践，积极探索利用童话元素激发小学生英语学习兴趣的一些方法。

    童话元素创设构建欣赏阅读

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