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教育视界/Journal The Horizon of Education
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    幼儿园科学小实验的"科学+"

    羌轶君
    38-41页
    查看更多>>摘要：以科学小实验为抓手,通过"理论+实践""阶梯+框架""用手+用脑""园所+社区"等实践路径开展科学启蒙教育,形成丰富的科学实验课程资源,有效激发幼儿的科学兴趣,培养幼儿的科学精神,提升幼儿的科学品质.

    幼儿园科学实验园社合作

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    农村幼儿园"自然课程"的开发与实践

    计彩娟
    42-46页
    查看更多>>摘要："自然课程"立足"儿童发展本位",秉持"自然生长"的教育观,以"做自然的事、自然中做事、自然地做事"为课程理念,以自我、自然和社会为课程内容的来源,以生态性、过程性、自主性为评价原则,致力培养"身心健康、适应社会、智探科学、擅长表达、乐创艺术"的幼儿.

    农村幼儿园自然课程儿童本位全面发展

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    "自然课程"中幼儿自主学习路径的建构——以项目活动"石榴丰收啦"为例

    计彩娟
    47-49页
    查看更多>>摘要：充分利用本土资源,挖掘、发现摘石榴活动背后所隐含的教育价值,基于幼儿的兴趣建构问题探究链,引导幼儿用简单的数学方法解决采摘过程中的问题,形成"兴趣生成任务—任务引发探究—探究形成经验—经验外显表征"的学习路径,实现课程资源开发向有益经验建构的转变.

    自然课程自主学习学习路径

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    打开农村幼儿园课程建设的一扇窗——有感于计彩娟及其团队的课程探究

    张晗
    50-51页
    查看更多>>摘要：计彩娟及其团队开发的"自然课程",既关注幼儿的天性与发展规律,又关注幼儿的完整生长与个性发展;既关注幼儿与自然的和谐相处,又关注幼儿与社会的融合共生;既关注幼儿经验的纵向联系,又关注不同领域经验之间的有机渗透,为农村幼儿园课程建设提供了有益的参考.

    农村幼儿园环境育人自然课程持续生长

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    关注画面细节,挖掘绘本价值——大班语言活动"聪明的小鸡"设计与思考

    高洋
    52-54页
    查看更多>>摘要：创设绘本阅读活动,以开放性问题调动幼儿的兴趣,让幼儿自主阅读验证猜想,大胆表达观点,提升语言能力;引导幼儿关注画面细节,推测故事情节的发展,培养阅读能力;联结五大领域,拓展活动类型,促进幼儿全面发展.

    《聪明的小鸡》语言活动阅读能力安全教育

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    借力绘本,展现童趣之美——大班美术活动"聪明的小鸡"设计与思考

    吴若清
    55-57页
    查看更多>>摘要：绘本《聪明的小鸡》角色形象有趣、故事情节简单,适合幼儿自主表演.借助故事的背景,创设美术活动,让幼儿利用日常生活中常见的废旧材料制作简单的服饰、道具或布景,在培养幼儿动手能力的同时,提升其环境保护意识.

    《聪明的小鸡》美术活动废物利用

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    同题异构活动的"同"与"不同"——兼评两则运用绘本《聪明的小鸡》开展的教学活动

    王飞
    58-60页
    查看更多>>摘要：从方案设计、设计理念、活动效果三个方面,比较两则以绘本《聪明的小鸡》开展的同题异构活动,并基于《评估指南》提出"要关注教师自我评估""关注集体活动价值""关注活动过程中'真问题'的有效解决"三点建议,鼓励教师提升专业能力,提高教学成效.

    同题异构《聪明的小鸡》活动设计集体活动价值

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    "南瓜,你好啊"

    何晓彤
    61-63页
    查看更多>>摘要：立足儿童视角,及时捕捉幼儿的兴趣点,开展生活化、趣味化和综合化的探究活动,支持并引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作获取生活、劳动、探索等多方面的经验,让幼儿真正体会到探究的乐趣,实现多领域的均衡发展.

    课程故事南瓜探究活动自主探究

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    微型帐篷搭建记

    顾思婕
    64-65页
    查看更多>>摘要：针对初次搭建活动中出现的秩序混乱、搭建失败等现象,基于幼儿既有经验和真实需求,提出针对性的解决措施,再次开展活动.持续观察幼儿的行为,思考幼儿与材料之间的关系,促使材料在与幼儿"对话"的过程中真正发挥作用,帮助幼儿巩固经验、拓展认知.

    课程故事搭建活动材料提供师幼互动

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    支持幼儿多元表征的实践探究

    师国芳
    66-68页
    查看更多>>摘要：幼儿的表征行为与其年龄变化有着密切的关系,不同年龄段的幼儿所表现出来的表征行为具有不同的特点.在幼儿园的一日生活中,教师可以通过拓展幼儿的已有经验、提供材料和场地、保证充足的时间、建立良好的师幼关系等多样化的支持方式,更好地关注和理解幼儿的需求,促进他们的全面发展.

    学前教育多元表征教师支持

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