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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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收录年代

    浅析"双减"背景下如何提高初中历史课堂教学效果

    牛建林
    30-32页
    查看更多>>摘要：分析"双减"背景对初中历史课堂的新要求及存在的问题,指出提高初中历史课堂教学效果的方法策略,包括重视深度理解和应用能力的培养、平衡电子设备的应用、探索多元化教学方法、引导学生主动学习和自主思考及推行全面评价体系,以提升初中历史课堂教学效果.

    初中历史双减背景教学效果策略

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    高中历史教学中的党史内容教学课例研究——以"石家庄解放纪念馆"的历史拓展课为例

    郭会房高宁
    33-34页
    查看更多>>摘要：在课程改革"三新"背景下,高中历史教师的新使命是在党史教育中引导学生构建知识体系以及培养其学科核心素养.教师充分利用本地红色资源开展党史教育,以文物证史为主导进行教学实践,将课程内容与研究活动相结合,建立校内外循环育人机制,是培养学生核心素养的有效途径,更是强化历史学科育人功能的有益探索.

    高中历史党史教育博物馆家国情怀

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    在教学中培养历史思维能力

    卯申祥
    35-37页
    查看更多>>摘要：初中历史教学中,教师需注重学生历史思维能力的培养,对教学内容展开深入研究,对学生学习现实做出客观判断.科学使用历史典故、精设历史问题、优化历史研讨、延伸历史训练,能为学生历史思维的形成和成长创造良好环境.历史思维包括形象思维、逻辑思维、批判思维、创造思维,教师围绕历史思维核心目标展开教学组织,引导学生顺利进入历史思维构建环节,对培养学生学科核心能力有重要现实意义.

    初中历史历史思维培养策略

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    构建"大三环逻辑课堂"提升物理教学效果

    刘立华李洪清
    38-39页
    查看更多>>摘要：培养学生逻辑思维能力非常重要.在中学物理教学中,建构"大三环逻辑课堂",即物理知识逻辑融入单元立教、教师教学逻辑引导问题课堂、学生认知逻辑建构模型载体等三个环节,能够增强教师教学的逻辑性,进而促进学生的逻辑思维能力的发展,有效提升物理教学效果.

    中学物理逻辑逻辑课堂

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    以学科日记提高学生解决问题能力的教学初探

    张燕范志会
    40-42页
    查看更多>>摘要：新课标明确提出,高中学生应当具备一定的质疑能力,收集信息和处理信息的能力,分析问题和解决问题的能力,与人交流、合作的能力.高中生学习学科知识,每天记录学科日记,观察身边的现象,亲自动手进行实验,把当天领悟到的好方法、好题型、好思路记下来,并对上述内容进行思考和分析,可以提高高中学生的学科问题解决能力.学科日记包括学习内容、研究方法、每日好题、我的得失等四个部分.记录学科日记,不但可以帮助学生将所学知识进行梳理,在头脑中建立起清晰的概念系统,还有助于提高学生在面对新问题时,发现新情境与旧有知识体系之间的联结,从而成功地解决问题.

    学科问题解决学科日记

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    学科素养导向的初中生物作业实施策略

    李晖
    43-45页
    查看更多>>摘要：新课标指出生物学课程应注重探究和实践,强调"做中学""用中学""创中学"是发展核心素养的重要策略.生物学实践性作业设计可与校情、学情、节假日和社会热点等紧密结合,作业布置可与课堂学习、学生生活紧密结合,通过丰富生物作业形式、增加动手实践性作业等实施策略,实现利用实践性作业提升学生核心素养的目标.

    初中生物课标实践性作业

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    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

    《教育实践与研究》编辑部
    45页
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    核心素养下体育课程结构化教学探微

    董建华
    46-48页
    查看更多>>摘要：体育课程是高中学生的必修课,对学生的身心健康成长起到了积极促进作用.在高中体育学科教学中,教师有意识从宏观把握教学内容、开展生本学情调研、突破固化教学模型、投放训练任务清单的教学角度出发,构建结构化教学体系,引导学生围绕系统性、关联性、实用性的学习活动进行实践探索,能为学生创造更多掌握基础运动技巧、锻炼体能、锤炼意志的机会.在组织体育活动时,教师适时传授训练方法和运动技巧,建立更多知识对接机会,能帮助学生完善构建体育知识结构,提升学生的综合能力.

    高中体育课程结构化教学实践

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    运用教育戏剧培养初中生英语语言能力——以Jungle Shorts阅读课为例

    郄利芹郭锐
    49-53,56页
    查看更多>>摘要：语言能力是英语课程要培养的学生核心素养的基础要素,教育戏剧作为一种新兴的教学方法,能够激发学生的学习热情,引导学生积极参与、发挥想象、表达思想,从而提高英语语言能力.通过一节绘本阅读课的教学实践,探讨如何运用教育戏剧范式唤醒故事场景、回顾故事情节、升华主题意义,从而培养初中生的英语语言能力,促进核心素养落位课堂教学.

    初中英语教育戏剧阅读教学语言能力

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    不同的内蕴 共通的深情——《兼爱》教学设计

    肖陟
    54-56页

    中学语文兼爱仁爱慈爱文化传承与理解

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