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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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收录年代

    校园文化建设的创新与传承

    翟惠娟
    1页
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    透过议题式教学 推开素养培育之窗——以"根本政治制度"教学为例

    张楠徐永胜
    4-6页
    查看更多>>摘要：议题式教学是道德与法治教学的重要手段,教师要立足大单元进行议题设计,基于学情进行情境创设,以序列化学习任务和具体问题搭建议学支架,让学生围绕议题展开学习活动,在议学过程中逐步形成和发展核心素养.

    初中道德与法治议题式教学情境创设核心素养

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    例谈如何在语文实践活动中培养学生的写作能力

    张付奇
    7-11页
    查看更多>>摘要：在语文实践活动中增强学生真实的生活体验,能打通生活与写作的通道,激发学生的写作热情.教师通过及时点拨,发展学生多角度思考问题的能力,能让学生在全过程式参与中关注偶然性事件和必然性事件,并由表及里,上溯文化渊源,中跨文化经典,下及个人感悟,让深度学习真实发生,全面提升核心素养.

    初中语文实践活动写作能力核心素养

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    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

    《教育实践与研究》编辑部
    11页
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    基于主题意义探究的初中英语听说教学改进例析

    赵金侠
    12-16页
    查看更多>>摘要：主题意义的探究是语篇教与学的核心任务.听说语篇中所包含的主题意义是促进学生核心素养提升的重要途径.教师结合一次听说课磨课经历,对比试讲和正式讲课两次教学活动,阐释如何通过听前建立单元内语篇之间的深度关联、听中优化设计问题链以及听后设置真实语境,来探究语篇的主题意义,实现学科育人的目的.

    初中英语主题意义听说教学语篇关联

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    三维语法观下经典绘本融入初中英语语法教学实践

    周珍
    17-19页
    查看更多>>摘要：三维语法观主张将语言的形式、意义和使用相统一,培养学生准确、有意义且得体地使用语法结构的能力.教师基于三维语法观的内涵,并结合教学案例,围绕"感知、归纳、内化、生成"语法教学的四阶段探讨将经典绘本融入语法教学的路径,以助力学生语法能力的培养,优化英语语法教学,提升英语教学质量,为初中英语教改提供参考.

    初中英语语法教学三维语法观经典绘本

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    基于产出导向法的初中英语写作教学策略研究

    吴兰达
    20-23,26页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》对初中英语教育提出更高的语言能力要求.此背景下,产出导向法(POA)凭借"输出——输入——输出"为核心的教学策略,打破了传统英语写作的"输入——输出"模式.基于产生导向法,通过激发学生的写作兴趣、加强文本架构训练、丰富语言输入以及系统化写作训练,能有效提高学生的写作能力,激发学生的实际应用动机,为初中英语写作教学提供新的有效路径.

    初中英语产出导向法写作教学策略

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    基于英语学习活动观的阅读课例设计探究——以人教版必修一Unit 5 Reading and Thinking为例

    王瑞明
    24-26页
    查看更多>>摘要：高中英语阅读是高中英语教学的重要组成部分.教师通过研究英语学习活动观的意义,基于英语学习活动观的阅读教学案例进行课前学情分析和文本分析、设置读前活动以及读后活动,从而提升学生的英语阅读能力,发展学生的英语素养.

    高中英语阅读课例设计英语学习活动观

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    初中数学课堂教学与信息技术高效融合的实践研究

    王利飞
    27-30页
    查看更多>>摘要：数学作为一门极富理性思维的学科,对学生思维能力的考验相较其他学科更为凸出,教师仅依靠课本讲解知识的教学方式,对培养学生数学思维方面是远远不足的.初中数学与信息技术相融合的教学模式逐渐步入课堂教学之中,将对初中数学与信息技术融合过程中呈现的问题及创新策略予以深入且清晰的阐释.从课前趣味课堂,预习备课俱全;课前热身准备,调动氛围状态;利用信息技术,课堂活动与课中有效互动;课堂拓展与课后复习四个方面采取策略使得初中数学课堂教学与信息技术高效融合.

    初中数学课堂教学信息技术高效融合

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    基于核心素养的初中数学整合教学策略

    姜新华宋蕾
    31-33页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中实施整合教学策略不仅能提升学生数学思维能力,还能提高其解决实际问题能力,促进其综合素质发展.通过钻研《义务教育数学课程标准(2022年版)》与教材,实施以整体把握教学目标、以知识链接为基点的结构化整合、以数学思想为基点的专题化整合、以学科融合为基点的整合、以实际问题为基点的情境化整合,以及开展多元化评价等六大整合策略,达到促进初中学生数学核心素养的全面发展的目的.

    初中数学核心素养整合教学策略全面发展

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