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教育现代化
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教育现代化/Journal Course Education Research
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    基于"SPOC+PBL"的翻转课堂教学模式设计研究——以财务分析为例

    刘筱韵
    131-134页
    查看更多>>摘要：在互联网平台和信息技术发展的背景下，会计学专业以培养应用型人才为目的开始了深度转型。本文分析财务分析课程的教学现状，具体针对专业性和应用型较强的财务分析课程，本文针对财务分析课程应用型较强的特点，引用基于"SPOC+PBL"的翻转课堂教学模式，旨在探索一套更适合该课程特点的教学模式和方法，培养孕育学生解决实际问题的综合能力和综合素质，提高会计学专业办学习质量，培养符合现代企业需要的高素质和创新型复合人才。

    SPOC+PBL财务分析翻转课堂教学设计

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    翻转课堂教学方式在初中信息技术课堂上的应用

    于潇洁谢印芬
    135-136页
    查看更多>>摘要：近年来国家越来越重视信息技术课堂教育，而以往普通的教学方式已不再适应时代的发展潮流，较热门的翻转课堂逐步进入人们视野。本文结合初中信息技术学科的实际教学特点，分析了普通教学模式的存在问题，对翻转课堂在这门学科教学中的应用进行了研究。

    翻转课堂中小学阶段信息技术教学模式

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    《湿地生态学》课程教学中的思政元素挖掘与融入

    陈娟王沛芳王超钱进...
    137-138,153页
    查看更多>>摘要：专业课程的课堂教学是高校思想政治教育体系的关键环节。《湿地生态学》是高等院校生态学、环境生态工程等专业的一门核心专业课，思政元素丰富，是开展"课程思政"的良好载体。本文从传承红色基因、传播中华优秀文化、讲好榜样故事、展示领先成果、贯彻生态文明理念五个方面对教学内容中的思政元素进行了挖掘与融入，旨在提高《湿地生态学》课堂教学的育人效果，并为其他专业课程的"课程思政"提供借鉴和参考。

    湿地生态学思政元素爱国主义民族自信

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    基于成果导向的计算机控制技术实践设计

    李荣杨勇施建中承红...
    139-140,158页
    查看更多>>摘要：针对计算机控制系统课程中，存在内容抽象、学生学习目的不明确，实践环节"应用性"不足等问题，设计了计算机控制系统课程实践教学平台，并基于成果导向教育理念设计了实践教学内容，通过设计一套小型的、完整的计算机控制系统，加深学生对课程的理解，提高其计算机控制系统的设计、分析能力。

    成果导向计算机控制系统实践平台

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    以立体库模型为基础的《工程制图》教学研究探讨

    李琴桑国庆赵强傅新...
    141-143页
    查看更多>>摘要：《工程制图》教学中，学生最难学习的是建立形体的空间思维。本文从立体库入手，由经典例题引入形象思维的分析过程，再用具体的立体模型锻炼学生的空间思维，具体化组合体叠加或挖切时形成的复杂部分，让复杂问题简单化，让无形的空间思维变成有形且可见的立体模型。通过探讨立体教学中的讲授重点、难点，设计工程制图中立体教学内容的讲授方法，帮助学生掌握组合体的分析和绘制，建立由点及面再到体的渐进的层次学习过程，更好的建立工程制图的空间思维能力。

    工程制图教学研究立体库

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    高职《红船文化专题》课程的开发与设计刍议

    袁锦贵
    144-145页
    查看更多>>摘要：红船精神是中国共产党十分重要的精神文化资源，作为红船旁的高职院校，嘉兴职业技术学院传承与发扬红船精神责无旁贷，开展《红船文化专题》课程的开发与设计具有重要意义。基于历史文化演变与地域文化传承的大视野，论文就课程开发的目标、内容与形式、教学方法和教学资源等展开讨论。

    红船精神红船文化课程开发高职

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    中小学美术微课的应用现状及问题分析

    惠鑫月丁翠红
    146-149页
    查看更多>>摘要：在当今社会中，互联网下的信息技术已经成为了生活中的主流，为我国的教育信息化建设奠定了基础。微课依托信息技术逐渐进入我们中小学的课堂，为学生的自主学习提供了便利的条件。本文以中小学的美术学科为例，阐述了微课的定义、特点及分类，分析了微课在中小学美术教学建设中的发展的状况，以及在的一些问题，并针对这些问题提出合理化的建议，从而促进微课在中小学教育教学中的应用与发展。

    美术微课互联网微课现状解决措施

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    "鱼渔并授"的引导式本科教学——以"测量程序设计"课程为例

    闫凯刘钊许栩徐林林...
    150-153页
    查看更多>>摘要：在教与学的情境中，"鱼"与"渔"常被分别代表"某一特定知识"和"自主学习能力"。随着高教理念的更新和改革的深入，以能力和思维培养为目标的教学模式日益受到重视。如何从"知识、技能的传授"向"能力、思维的培养"转变，培养学生的终身自主学习能力，已成为高校教师面临的新命题和大挑战。本文以"新工科"人才需求为导向，以"测量程序设计"课程为实践，探索了以"互联网海量知识+引导式教学方法"为核心的教学模式，取得了"鱼渔并授"的良好效果，为探索高校创新复合型人才的培养模式提供了借鉴。

    引导式教学自主学习鱼渔并授测量程序设计

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    互联网+时代交互式教学模式在大学英语专业课堂中的创新实践

    夏思聪
    154-155页
    查看更多>>摘要：随着科技的不断进步，多媒体技术越来越多的出现在社会的各个角落。在当前的互联网+时代背景下，大学英语专业课堂教学已经不能满足现代英语人才培养的需求，需要广大教育战线工作者依靠互联网+时代下多媒体资源基础和交互式课堂教学理论，创新大学英语专业课堂教育模式和教学方法，进一步提升英语专业学生语言运用能力和英语综合素养。

    交互式教学模式大学英语课堂实践

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    TBL联合情景模拟教学法在临床教学中的应用

    靳荷丁芝祥
    156-158页
    查看更多>>摘要：情景模拟教学能贴近临床真实的环境，控制教学因素，达到一定的教学效果。而以团队TBL(Team based learning，TBL)的教学模式能调动学生的团队合作精神，增强参与性。以TBL教学模式联合情景模拟教学能够更好地调动学生积极性和发散思维，对临床知识、技能的掌握也将有更好的教学效果。与传统的教学模式相比，它有助于提升学生的学习兴趣，激发学习潜能，提高交流与团队合作的能力，是一种符合医学教育规律的有效教学模式，值得广泛推广。

    情景模拟教学TBL医学临床教学

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