期刊,教育信息技术 2023年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教育信息技术

出版周期：月刊

国际刊号：1671-3176

电子邮箱：gddjzz@163.com

电　　话：020-84409806

邮政编码：510245

地　　址：广州市江南大道中233号

教育信息技术/Journal Educational Information Technology

正式出版

收录年代

广深珠地区智慧教育变革路径比较分析

林书兵张学波姜雨晴

3-7页

查看更多>>摘要：智慧教育是教育信息化的新境界和新追求,文章以国家智慧教育示范区和各地智慧城市建设为背景,探讨当前智慧教育的有效变革路径,通过对广深珠三地智慧教育发展战略进行比较,为大湾区智慧教育发展提炼了包括解决痛点、布局基建、机制配套、数据核心和体系构建在内的几点启示,进一步结合智慧城市建设背景,提出了相关智慧教育发展的路径和方法,以期为国内其它地区智慧教育变革提供参考.

关键词：

智慧教育智慧城市变革路径

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查看更多>>摘要：随着科技与社会发展,数字化已经成为新常态,高校信息化也逐渐进入改革深水区.认清形势、把握规律、顺势而为是应对高校信息化发展挑战、实现数字新常态下的转型破局、构筑未来教育新生态的关键举措.文章采用质性分析的方法,以22所高校信息化关键负责人的访谈材料为研究样本,基于扎根理论进行开放式、主轴式、选择式三级编码分析,探析由目标到设计再到实施的实践演变路径以及其关键要素框架,剖析当前高校信息化发展现状及普遍存在的问题,并提出高校信息化未来发展趋势及可持续发展的具体建议,以期为其他同类高校开展数字化转型以及实践规划提供现实基础和方向指引.

关键词：

高校信息化数字化教育教育信息化扎根理论质性分析

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智能时代幼儿教师数据素养及其提升策略

梁慧怡

13-16页

查看更多>>摘要：智能时代高素质专业化创新型幼儿教师必须具备一定的数据素养.但当前幼儿教师的数据素养仍是薄弱环节,突出表现在:幼儿教师学历层次低、数据知识储备不足、科研能力欠缺、数据素养的发展参差不齐等.文章深入分析了提升幼儿教师数据素养的必要性及其内涵,进而提出幼儿教师数据素养提升的五种策略:增强意识,培养幼儿教师数据素养意识;知识储备,助力幼儿教师储备数据知识;技能装备,助推幼儿教师数据处理能力提升;实践智慧,数据驱动幼儿教师教育教学能力提升;素养为先,促进幼儿教师科研成果的产出;防微杜渐,幼儿教师加强数据伦理与私隐保护意识.通过提升幼儿教师的数据素养,培养一批党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍.

关键词：

智能时代幼儿教师数据素养提升

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智慧教育理念下幼儿园公共游戏区域的环境创设与应用

余佳琪

17-19页

查看更多>>摘要：在"互联网+"时代和全球信息化的背景下,教育信息化进程不断加快,智慧教育以全新的视角,为幼儿、教师、家长带来了新的体验,对幼儿园的改革与发展起到了积极的推动作用.文章就如何将信息技术与幼儿游戏、教学活动融合,打造符合幼儿学习发展特点的智慧化游戏活动环境,发挥智慧教育的特殊作用,促进教育教学工作,提升教学质量,进行介绍交流.

关键词：

智慧教育信息技术公共区域游戏环境环境创设

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智慧教育融合下幼儿微景观数字化创作与教学实践

吕诗卉

20-23页

查看更多>>摘要：随着人工智能技术的迅猛发展,智慧教育成为助力幼儿教育变革的重要引擎,能促进幼儿教育向智慧化发展.文章在智慧教学习理论和建构主义理论指导下,构建了智慧教育融合下幼儿微景观创变教学策略,并结合具体教学案例介绍了如何创设智慧学习环境、增强教学活力、培养幼儿数字化素养,通过开展智慧化教学活动,推进幼儿教育数字化转型和智能升级,促使幼儿在智慧教育下健康成长和发展.

关键词：

智慧教育幼儿微景观创作数字化教学实践

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指向深度学习的高中信息技术单元教学设计——以《数据与计算》"认识学情数据,助力数字化学习"单元为例

庄小云

23-26页

查看更多>>摘要："深度学习"理论契合了以学科核心素养为目标的课程理念,为解决高中信息技术教学碎片化、浅层化、强调技术工具操作训练和编程语言学习等问题提供了新的视角,文章提出指向深度学习的高中信息技术教学设计从关注"课时设计"发展为注重"单元设计",凸显"主体性""结构化""本质化""情境性"特征.探索了指向深度学习的高中信息技术单元教学设计路径,包括确定引领性学习主题、制定素养导向的学习目标、设计挑战性学习活动和设计持续性评价方案四个方面.学生通过单元教学亲历了运用信息技术学科工具和方法解决问题的过程,思维深度加工,提升数字环境下的胜任能力,形成了正确的价值观念和必要品格.

关键词：

信息技术课程深度学习单元教学教学设计

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面向核心素养的初中信息科技课堂重构策略——以《点亮心中的明灯》电子创意编程为例

梁辉晖

27-30,7页

查看更多>>摘要：过去信息技术教学多以任务驱动教学法为主,课堂以实现三维教学目标为基本任务,而教育部提出《中国学生发展核心素养》以来,核心素养成为新的育人目标.一线教师需要思考如何培养学生核心素养以适应未来人才的需求.文章梳理了项目式教学、游戏化学习对培养学生核心素养的优势,从"教师教学、学生学习、课堂评价、情境创设"四个方面提出重构课堂的策略,并构建"面向核心素养的课堂重构"策略模型,以其中一次优课《点亮心中的明灯》为例,论述如何运用这样的策略重构课堂,最后运用问卷分析教学中的实施成效.

关键词：

信息科技学科核心素养项目教学游戏化学习

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基于重复提取理论的初中Python编程教学策略研究

粟璇况旭

31-33,73页

查看更多>>摘要：通过卡皮克"重复提取"实验可知,有意义的"重复提取"有利于促进学生学习和知识记忆.文章针对初中信息技术编程教学遇到的困境,以"重复提取"理论为指导,在python编程教学实践中形成以培养学生"学习能力"为中心的六大教学策略,将"重复提取"对学生编程知识理解和长期记忆的积极作用最大化,切实提升初中python编程教与学的效率.

关键词：

重复提取python编程策略

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高校思政课学生在线学习行为分类框架构建研究——基于53篇中文文献的质性分析

杨琼娇代晓慧

34-38页

查看更多>>摘要：在疫情防控常态化背景下,在线学习已成为大学生开展思政课程学习的主要方式之一,而有关思政课在线学习的研究主题也成了研究者们关注的热点.文章在对53篇与高校思政课学生在线学习相关的文献进行质性分析的基础上,将高校思政课学生在线学习行为分为操作行为、认知行为、协作行为、问题解决行为和互动行为五个大类,进而构建了高校思政课学生在线学习行为分类框架.对每一种在线学习行为的内涵和特征进行了阐释和分析,并针对当前高校思政课学生在线学习行为中的不足提出了改进建议.

关键词：

高校思政课在线学习行为分类框架质性分析

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教师数字化教学能力提升的策略探索——以上海理工大学附属普陀实验学校为例

孙江涛王柳童

38-41页

查看更多>>摘要：学校实施教育数字化战略行动的中坚力量是教师,提升教师数字化能力是促进学校教育数字化转型的主要抓手和重点工作.当前,数字化教学已经从疫情下的被动在线教学发展为主动谋求科技与教育的深度融合.文章针对教师在数字化教学活动面临的现实问题,探索提升教师数字化教学能力的策略创新与路径优化办法,力求培养高水平的信息素养教师队伍,推动学校教育数字化的高质量发展.

关键词：

教师数字化能力策略与路径

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