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期刊信息/Journal information
教育研究与评论（小学教育教学版）
教育研究与评论（小学教育教学版）

朱凌燕

月刊

1674-4632

rre100@vip.sina.com

025-83658688/89

210009

南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层

教育研究与评论（小学教育教学版）/Journal Research and Review on Education
查看更多>>《教育研究与评论》作为江苏教育出版社主办的教育专业刊物，一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实，着眼于理论与实践的紧密结合，着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究；另一方面，更加注重引领广大一线教师，超越经验与案例的层面，提炼实践与探究的成果，提升认识与理解的水平，使之在理解中行动，在行动中理解，促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化，将理论知识、间接经验进行有机整合，并有效地转化为自身的教学能力。
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收录年代

    促进数学理解的两个基本点

    姚华
    52-55页
    查看更多>>摘要：促进学生对数学的理解,至少要厘清两个基本点:一是帮助学生把握数学知识的本质,即数学知识内蕴的具有普遍性、关键性的"核心概念"或"通性通法";二是遵循学生的认知结构,促进学生实现从旧知到新知的迁移,以及从动作表征到符号表征的跃升.

    数学理解知识本质认知结构

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    主题语境下的英语单元复习教学——以My friends复习课为例

    刘巧平张芮
    56-60页
    查看更多>>摘要：英语课程六要素是相互关联的有机整体,所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行.英语单元复习课,需要在主题语境下推进:依托单元主题语境,加强学生的语言操练;利用板块主题语境,帮助学生深入理解主题句型;积极拓展主题语境,指引学生迁移运用主题语言.

    主题语境主题意义单元复习小学英语

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    项目化学习:让革命传统教育由"表"及"里"

    黄欣
    61-66页
    查看更多>>摘要：聚焦革命传统教育"落地难""入心难"的问题,探索"项目化学习"的实践方式.以"1+X"的方式,整合资源引入项目;依据从历史维度的价值观照到现实意义的发现再到个体的融入的逻辑,递进式设计"图说'光辉历程'""剧说'红色浪花'""行说'新长征路'"三项核心任务;问题驱动,让学生走向主动探究,在具体可感的活动与实践中获得革命传统教育的价值体认;设计多维评价,以素养为纲,考量项目的实施成效.

    革命传统教育项目化学习道德与法治

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    也谈小学信息技术Scratch教学

    常广城
    67-69页
    查看更多>>摘要：Scratch是一种符合小学生身心发展特点的编程软件,有锻炼心智水平、培养创新能力、发展计算思维等作用.具体教学实践时,应挖掘趣味元素、强调实现序列、引导调试与交流,从而促进学生信息素养与计算思维的发展.

    Scratch小学信息技术实现序列调试

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    "4+4+X"劳动教育课程的校本建构

    周恒
    70-74页
    查看更多>>摘要："4+4+X"劳动教育课程,围绕"家庭劳动、校园劳动、生产劳动、公益劳动"四个领域,主要开设模块课程、社团课程、融合课程和项目课程,灵活融入其他课程元素,助力学生劳动素养的形成和提升.意在通过不同劳动教育课程及课程评价要素的融通,引领学生树德、增智、强体、育美,促其成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.

    劳动教育立德树人校本课程

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    农业田园特色课程资源的开发

    苏静
    75-79页
    查看更多>>摘要：开发农业田园特色课程资源,意在让学生了解和熟悉乡土文化,适时参与农业生产的过程,感受祖辈的乡土情结,增强对农村文化的认同感.在明确农业田园特色课程资源开发的内在价值的基础上,明晰农业田园特色课程资源开发的基本思路:搜集与整理、筛选与匹配、转化与拓展.

    农业田园特色课程"盘城葡萄粒"课程主题

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    在比较中把握概念的本质——《认识一个整体的几分之一》教学谈

    倪晓林
    80-83页
    查看更多>>摘要：从认识一个物体的几分之一到认识一个整体的几分之一,学生能进一步认识分数的比率意义(部分与整体的关系).认识一个整体的几分之一时,整体与部分中物体的数量会干扰学生的认知.教学这部分内容时,除了注意利用直观情境引导学生探究分数表示之外,还需要引导学生进行多维度、多层次的比较,寻找"同"与"不同",以逐步理清有关概念的联系与区别,把握分数比率意义的本质.

    《认识一个整体的几分之一》分数概念比较本质

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    品出儿歌的韵味——《田家四季歌》一课教学探索

    潘晶
    84-86页
    查看更多>>摘要：统编小学语文低年级教材中有大量的儿歌.教学儿歌,可以让学生在诵读中感知音韵,在分析字句中品读语言,在想象中体味意境,在仿写中创编新作,使其真正走进儿歌,品出儿歌的韵味.

    儿歌韵味《田家四季歌》

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    创生型综合实践活动的理念与实践

    沈国琴
    87-90页
    查看更多>>摘要：创生型综合实践活动中的"创生",指向关键能力和必备品格,围绕能力和品格两个维度展开."创生"有多种可能,如从碎片知能中创生关联结构、从片段链接中创生完整叙事、从问题解决中创生知识经验.具体的实践路径是:创生驱动性问题、创生结构化任务、创生探究性活动、创生多元化成果.

    综合实践活动创生驱动性问题

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    结构化任务促成果创生——"有趣的扎染"综合实践活动设计与思考

    沈国琴
    91-93页
    查看更多>>摘要："有趣的扎染"综合实践活动,以"如何为即将举办的'神奇的草木染'作品展创作一幅美丽的扎染作品?"为驱动性问题,从探究扎染花纹的秘密入手,创生结构化任务;相互关联、层层递进的结构化任务,帮助学生找到扎染花纹形成的秘密,让他们学会各种扎染扎结方式;小组合作创意设计制作扎染作品,创生学习成果.

    综合实践活动结构化任务成果创生

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