首页期刊导航|课程教学研究
期刊信息/Journal information
课程教学研究
课程教学研究

月刊

课程教学研究/Journal Journal of Curriculum and Instruction
正式出版
收录年代

    我国初中科学教科书自然观的百年变迁

    张震宇
    4-12页
    查看更多>>摘要：目前,生态环境问题日趋严峻,对学生进行环境教育迫在眉睫.自然观是环境教育的核心,向学生渗透正确的、科学的自然观是科学教育的重要任务.本文致力于科学教科书自然观的历史变迁研究,试图解答百年间我国科学教科书中的自然观变化有何特征、是什么因素导致教科书中自然观的差异等核心问题.同时,以史为鉴,旨在为教师的教学活动提供有益启示.

    自然观科学教科书历史变迁初中科学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课标视域下的艺术体验模式研究

    郝丽丽
    13-18页
    查看更多>>摘要：美育在立德树人中发挥着重要作用.艺术教育作为美育的重要组成部分,其核心在于弘扬真善美,塑造美好心灵.而作为新课标课程理念之一的艺术体验,是艺术教学的必要过程,其主要目的是提高学生的艺术素养和创造能力,实现以美育人.教师要领悟艺术体验的真正含义,面向新时代的要求,构建艺术体验的过程构成要素、教学设计模式和教育教学资源,不仅会使艺术教育质量显著提升,也是有效落实美育、实现立德树人的途径和方法.

    艺术体验新课标立德树人美育教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    美育教研:在机制中服务

    程光龙
    19-24,44页
    查看更多>>摘要：美育具有实践性,学校美育实践需要教研服务.面对学校美育目标、内容、路径等存在的问题,通过县域教研机制运作,增强美育教学内容的契合度,优化审美感知的内容,遵循审美规律,探索美育教学方式;通过加强美育教学研究,提升美育师资研修品质,服务美育教师素养培育,为中小学校美育教学提供高品质的教研服务.

    美育教研机制学校美育美育教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大数据赋能中小学科学教育评价研究

    李静胡中锋
    25-32页
    查看更多>>摘要：科学教育是素质教育推行的重要渠道,是基础教育高质量发展的重要组成部分.本文梳理了我国科学教育评价发展背景以及教育评价政策中对于人工智能以及大数据技术的条例,根据传统中小学科学教育评价存在的问题,阐述了大数据赋能中小学科学教育评价的价值以及赋能路径的四个维度:评价主体、评价内容、评价空间、评价手段.在探索大数据赋能的同时,分析了大数据技术赋能科学教育评价的困境,即信息安全问题、大数据技术人才储备问题、数据真实性问题、过度依赖技术评价问题,并提出建议,希望对科学教育评价改革的探索有所帮助.

    大数据中小学科学教育评价赋能

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大单元教学理念下"跨学科学习"任务群的理解与实践——以统编版语文教科书五年级上册第五单元为例

    孔祥明潘蔚贤
    33-38页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》对于课程内容的突破性建设是把课程内容结构化了,以六大任务群来呈现课程内容."跨学科学习"属于拓展型任务群,突出了拓展学习时空、聚焦问题情境、基于语文本位的学科融合的特点.教师应基于大单元教学理念,运用以下策略构思单元教学:深度研读文本,准确定位任务群类别;立足语文本位,科学确定跨学科学习目标;融合学科知识,巧设真实情境任务.充分发挥跨学科学习的育人功能,提升学生的语文核心素养.

    跨学科学习任务群大单元教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学习共同体视域下学生高度参与的课堂实践研究——以初中语文课堂为例

    刘莺
    39-44页
    查看更多>>摘要：对初中语文课堂学生参与状况进行课堂观察,针对学生课堂参与存在的问题,立足初中语文课堂实践,从学习共同体的角度,探讨建设学生高度参与的课堂实践策略:建设共生、共享、共同成长的课堂文化;逆向设计,从学生学的角度来设计教学,反思课堂;教学问题从学生中来,形成问题框架;用好小组合作学习,发挥其最大效益;创设相互倾听的课堂.

    学习共同体高度参与语文课堂实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于大概念的高中思政课单元教学设计:问题表征、价值取向及实施路径

    张惠程岭
    45-50页
    查看更多>>摘要：基于大概念开展单元教学设计是促进学生核心素养培养的关键路径.在高中思政课单元教学设计中融入大概念能够实现目标从"知识掌握"走向"素养提升",知识从"线性"走向"网状",能力从"孤立"走向"整合",教学从"单一"走向"育人"的良好效果.师生协同,基于大概念,从目标、内容、活动、评价四个方面进行改进,可达到良好的教学效果.

    大概念高中思政课单元教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以文化人:在古诗文诵读教学中涵养学生人文素养

    陈淑仪
    51-53,97页
    查看更多>>摘要：素养导向下的中华优秀传统文化传承是语文课程育人功能的重要课题,也是社会主义新时代建立文化自信的必要部分.以文化人的育人导向为涵养学生人文素养指明了方向.立足古诗文诵读教学,通过领悟文字中的闪光思想,寻得人物形象中的"文化蕴育点",体验经典古诗文的丰厚情感,感受经典古诗文独特的音乐美,落实教材语文要素,提升人文素养,传承中华优秀传统文化,厚植文化自信.

    以文化人诵读教学人文素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于大观念的初中英语单元整体教学实践探索——以沪教版英语八年级上册"Computers"单元为例

    杨耀炜郑飞飞
    54-60页
    查看更多>>摘要：基于大观念的单元整体教学从大观念及单元整体的高度出发统筹知识、情境、目标、活动和评价等教学要素,帮助学生建构单元整体知识体系,提升学生学科素养.本文以沪教版英语八年级上册"Computers"单元为例,通过深入研读新课标及教材、提炼单元整体教学大观念、确定单元整体课时目标、设计"教—学—评"一体化活动四个步骤,探讨大观念视角下的初中英语单元整体教学设计策略,发展学生综合语言能力,促进核心素养的达成.

    大观念初中英语单元整体教学实践探索

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下普通初中语文作业设计核心策略探究

    肖潇雨
    61-64页
    查看更多>>摘要：在提升学生学业质量方面,普通初中比优质初中面临着更多的困难和问题,长期以来,采取"加负"和"硬灌"来强制学生学习被认为是普通初中应对学业质量劣势的两大法宝,由此造成恶性循环.如何在"双减"政策背景下减负提质增效,是普通初中教师的长期课题和目标.语文教师要精心设计、科学优化课程教学,包括课堂教学和课后作业,从源头减轻学生过重的学习负担.语文作业的设计要贯彻实践性、趣味性和层次性策略,使作业有趣、有用、有效、能成,使学生愿做、能做、会做,在持续有意义的成功体验中培养学科的核心素养,成为全面发展的"三有"人才.

    双减初中语文作业设计策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据