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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    过程性写作中同伴互评的具体应用模式及应注意的问题

    阮万莹
    218,229页
    查看更多>>摘要：本文探讨了过程性写作中同伴互评(即同伴反馈)在高中英语写作中的具体应用模式和具体步骤,和每个步骤中应注意的问题及应对,以期能让同伴反馈能更有效.

    过程性写作同伴反馈评价量表小组互评

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    培养小学生的语文阅读兴趣,提高写作能力

    张蕾
    219页
    查看更多>>摘要：培养小学生的语文阅读兴趣,是提高学生阅读能力的前提,同时也为写作能力的提高奠定了良好的基础.因此,文章从其意义着手,对两者之间存在的关系和教学现状进行了简单分析,并提出主要的教学策略,以供参考.

    小学生语文阅读写作能力

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    让学生在情趣中学习语文

    李明山
    219-220页
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    小学作文教学的几大误区

    方娜
    220-221页
    查看更多>>摘要：在小学作文教学近十多年来的改革中虽然取得了累累硕果,但在实际教学中学生怕写,教师怕教的现状却没有得到根本转变.原因是多方面的.其中跟不少教师在作文教学中不自觉地陷入某些误区密切相关.

    小学作文误区

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    浅谈如何指导学生写观察日记

    吴立新
    221-222页
    查看更多>>摘要：中年级学生,刚刚开始学习习作,习作的基础就是要想笔中有物,否则就无从下手,或是空空套话.要想把习作写的充实,就要学会观察,做个有心人.只有眼中有物,才会心中有物,只有心中有物,才会下笔有物.因此,学习写观察日记,是学习习作的基础.是作文训练的一种有效方式.要想提高学生写观察日记的能力,首先要从观察入手,解决日记"写什么"和"怎样写"的问题.

    观察兴趣动手感受思考不同角度

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    一枝花开不是春,春色满园关不住——对中学语文群文阅读的几点认识

    李琰
    222-223页
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    浅谈在小学语文教学中注重引导学生读中感悟

    尹国龙
    223-224页
    查看更多>>摘要："读中感悟"是语文教学中最重要的实践活动."读书破万卷,下笔如有神""读书百遍,其义自见"等名言,为人们所引用,也是阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是提高语文教学质量的根本所在,是广大语文教师极为重视的一项教学内容.那么怎样在阅读教学中培养小学生的阅读能力,掌握良好的阅读策略教学、提高阅读效果是摆在每一位语文教师面前的严峻理由,文章通过创设情境,激发兴趣,营造宽松氛围等方法来提高学生的阅读水平,更好地做到读中感悟.

    小学阅读读通读熟读懂创设情境培养能力

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    高中经典阅读中的教师指导策略

    刘芳
    224-225页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中,文学经典阅读是其中重要的一部分.教师要通过文学经典阅读帮助学生提升语文素养.但是就目前的现状来看,这是一个不重视经典阅读的"泛阅读"时代.近年来随着网络的普及,新媒体的出现和发展,纸质文学离我越来越远.在这样的大环境下,高中语文经典阅读真实现状令人堪忧!本文将结合工作实践,就目前我国高中语文经典阅读中教师的指导策略进行分析,为促进我国高中语文教学水平的提升,为促进高中生语文素养的提升奠定基础.

    高中语文经典阅读教师指导策略探究

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    小学语文阅读教学与学生阅读能力培养探索

    邱前明
    225-226页
    查看更多>>摘要：随着第三次科技革命的影响的加大,科学技术一方面给人们的学习生活带来的诸多便利,但是另一方面,切导致阅读能力慢慢下降,人们的阅读能力和阅读习惯越来越缺乏.为了进一步建设文化强国的伟大目标,我们需要从小就加强阅读习惯和能力的锻炼.小学语文阅读教学是为了培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步运用能力,更高层层次的阅读教学是为提高阅读速度和质量,体会作者行文的感情色彩,理解句子的语义和表达效果,进一步学习文章的表达手法.为了加强阅读的习惯和能力,小学语文阅读课堂需要教师训练加强学生的阅读能力,提高阅读能力,培养良好的阅读习惯.

    小学语文阅读教学阅读能力培养探索人教版

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    小学生海量阅读兴趣的培养策略研究

    韩静芳
    226-227页
    查看更多>>摘要：在小学语文教育阶段,海量阅读对于小学生发展自我有着举足轻重的重要作用.因此如何引导小学生培养海量阅读的习惯成为家长关注的焦点.本文针对现阶段小学生阅读面不足的问题,分析了培养小学生海量阅读的意义,并提供相关培养方案,希望能够为相关教育者提供教学策略,促进当今小学生培养海量阅读的良好习惯.

    小学生海量阅读兴趣培养教学策略

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