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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    参与式教学方式在初中历史课堂中的运用研究

    刘弯弯
    141页
    查看更多>>摘要：当前初中历史教学的过程中出现了比较普遍和严重的问题,大多数的初中生对于历史知识的学习并不感兴趣,在课堂参与的过程中缺乏积极主动的热情,对于教师提出的问题基本无思考、无反馈,为了全面综合的培养初中生的能力,本文探究了参与式教学方式在初中历史课堂中的应用,分析了自我参与式教学在初中历史中优化应用的措施.

    初中历史参与式教学课堂运用

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    小学数学教学设计的有效性研究

    施志军
    142页
    查看更多>>摘要：数学是学科学习中的重点科目,具有抽象性、应用性和复杂的逻辑思维性.小学数学学习内容相对简单,知识设计主要侧重于培养学生们的基础思维能力,掌握基本的数学计算方法.在此基础上,我们更要在以"学生为本"的前提下,创新小学数学课堂学习机制,实现教师与学生的有效整合,提高小学数学课堂教学的有效性.当今小学数学的课堂学习效率低下,严重影响了小学数学教学有效性的提高,文章针对小学数学教学设计的有效性研究进行了详细的阐述,内容仅供参考.

    小学数学教学设计有效性研究

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    铁杵磨成针——浅谈我的《数学》教学六规则

    冉晓丹
    143,168页
    查看更多>>摘要：现代残障学生的培养日趋呈现立体化的模式、多元化的模式.数学知识的掌握是学生走出校门参与社会生活的需要.特殊教育数学教学有其特殊性与差异性.满足残障学生不断提升的数学素养的需求,严格遵循《数学》教学六规则是一种有益的尝试.特殊教育不是一块贫瘠的土地.只要勤于耕耘,这里同样会水草丰美桃李芬芳.

    特殊教育数学

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    浅谈幼儿数学活动中教师的有效提问策略

    马丽
    144页
    查看更多>>摘要：教师要善于进行有效提问,由浅入深的启发幼儿思考,激发幼儿学习兴趣.教师问的好,能激发幼儿的好奇心,使之产生主动的探索思路;问的巧,能帮助幼儿理解数学之间的关系,激发幼儿对数学的兴趣.反之,一些低水平的提问,会影响幼儿的学习、发言的积极性,在活动中出现"冷场"现象,最终影响了学习效果.对此,笔者提出如下建议:教师对自己的教学内容深入了解,明确提问目标;针对教学内容需提问之处做足功课,提升自身教学能力;努力做到提问则有效;注重提问的顺序性和递进性.

    教学提问有效性

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    谈分层教学法在初中英语教学中的应用

    徐轶敏
    145页
    查看更多>>摘要：分层教学是适应学生学习需求,满足培养学生个性能力的英语教学方法,教师应当根据学生的英语能力水平,创新使用有效的英语教学方法,全面提高英语教学有效性,在分层指导中提高英语教学工作效率.

    初中英语分层教学指导策略

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    初中语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略研究

    杨丽丽
    146页
    查看更多>>摘要：语文教学中兴趣是引导学生学习的最好方法.大多数老师都会在课堂上通过激发学生的兴趣来提升课堂教学效率.从心理学的角度而言,兴趣产生了需求.我们对一些客观存在事物的需要程度以及需要的强烈程度在很大的程度上决定着兴趣能否产生及产生的强弱程度.作为一门应用型的课程,语文是其他各门学科的基础,是进行其他科目学习的第一步,因此不难看出语文的重要程度.那么在语文课堂上如何激发学生的学习兴趣呢?不仅仅要让学生意识到学习语文的价值,让他们认识到学习语文的价值,还要通过老师在上课之前进行教案的精心准备,采用不同的教学方法进行语文教学,从而有效的激发学生的学习兴趣.笔者认为在初中语文教学过程中,让学生真正的学会相关技能、掌握整个过程和方法、体会到相关的情感态度、形成正确的价值观,都很大程度上取决于老师在课堂上对学生兴趣的激发.

    初中语文课堂教育学习兴趣激发

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    浅谈在教学中如何培养学生的数学应用意识

    许杰
    147页
    查看更多>>摘要：要培养学生数学的应用意识,数学教学应该为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力.教师要在平时的教学中努力为学生创设生活情境,使学生体会到数学的作用,培养学生的应用意识.在生活中搜集应用事例,加深对数学应用的理解,培养学生的应用意识.教师要努力为学生应用数学知识创造条件和机会,鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法来解决问题的机会,并努力去实践,培养应用意识.

    数学教学应用意识

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    如何依据学生的学习特征开展小学数学教学活动

    吴晓碧
    148页
    查看更多>>摘要：在传统小学数学教学中,教师往往以教学任务为准开展教学,保姆式地灌输学生知识,忽略了学生的学习特征,学生没有个性发展空间,导致学生对数学不感兴趣、教学效率低下等等一系列问题.按照新课改要求,尊重学生学习特征,坚持以生为本、因材施教,成为提高小学数学教学有效性的必然选择.

    小学数学教学活动学习特征

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    小学数学学科的互动教学法

    温春兴
    149,178页
    查看更多>>摘要：随着我国教育不断的改革和发展,我国教学的方法和策略也逐渐趋于多元化的发展趋势.在现阶段改革教育的发展理念下面,众多专家和学者发现教师和学生进行合理的互动,能够有效地提升教学的效率以及课堂的教学策略.其实互动教学法早在80年代之初就已经被美国的学者提出过,但是由于当时人们的思想相对保守,认为教师就应该处在一个课堂的主体地位.因此这样的教学理念并没有得到合理的倡导并且予以实施.其实通过研究发现,互动教学法,能够提高学生在学习过程丹东的主观能动性,同时也调动了学生学习的兴趣,同时最主要的一点在于培养了学生动手动脑的能力,这一点是其他传统式的教学无法比拟的!然而互动教学法也有一定的原则和方式方法,对于一个小学数学教师而言,如果没有注重到互动教学法的原则和方式,对于实际教学效率的提升也是没有帮助的!

    小学数学互动教学法教学策略

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    高职院校"产教融合"模式分析与探讨

    杨福兴杨小燕关琦
    150,167页
    查看更多>>摘要：首先简要分析了高职院校产教融合的现状,然后对高职高专院校产教融合教育模式的构建意义进行探讨,并针对目前产教融合面临的困境,提出了具体的实现途径.

    高职院校产教融合,实现途径

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