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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    信息技术与小学数学"问题解决"课堂的深度融合

    蔡远君
    137页
    查看更多>>摘要：小学数学"问题解决"的课堂教学活动是让学生依据自身的知识和学习经验,积极主动地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,通过对比、归纳、迁移、想象和验证等方式实现知识的再创造.信息技术与小学数学"问题解决"课堂的深度融合的教学策略能培养学生数学思想,掌握信息技术辅助学习的方法.学生有效地使用信息工具处理信息和解决问题能提高学习效率,丰富学习资源.激发学生学习数学的兴趣和创新精神,打造自主高效课堂,从而减轻学生的学习负担,改变教师课堂教学观念,提升教师课堂教学能力.

    信息技术问题解决深度融合

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    善待提问让课堂迸发思维之花

    郜翠
    138-139页
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    普通高中物理高效课堂的构建障碍与突破

    刘丽丽
    139页
    查看更多>>摘要：素质教育的春风早已吹遍大江南北,新课程改革的理念也是深入人心,高效课堂的开展与实践正如火如荼,高效课堂的核心亮点是可以激发学生自身参与到知识的探索发现及构建的积极性,使得学生在获取知识的同时学习能力得以提升.

    高效课堂课堂构建构建障碍

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    探究初中数学课堂教学中的创新思维能力培养

    葛素娉
    140页
    查看更多>>摘要：初中阶段是一个过渡的阶段,它起到承上启下的作用,相对来说,初中阶段的数学是对小学知识的延伸拓展,是对高中阶段的数学知识的基础铺垫.所以,初中阶段的数学学习至关重要,直接影响到学生今后的生活和工作.下面,本文就初中数学课堂教学展开叙述,具体讲解相关创新思维的培养.

    初中阶段承上启下初中数学创新思维

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    浅谈初中生物课堂中的有效备课

    郜彦
    140-141页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的不断进行,以发挥学生主动学习为前提的生物教学方式已悄然萌动.要使这一教学方式能够继续很好地向前发展,就必须过好备课这一关.在备课过程中,教师首先要注意整个教学活动应善于营造一种使学生"生疑"的学习情境,使学生能由此产生探究和解决疑问的兴趣和欲望;其次,教师应充分考虑学生在教学活动中可能提出的疑问;再次,为了培养学生学习的主动性,教师备课时还必须充分挖掘学生主动学习的原动力,并引导他们主动探究;最后,要善于培养和研究学生学习兴趣,尊重学生的思考和质疑.

    生物备课主动学习学生为主体

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    对高中数学新课程课堂教学的思考

    漆后银
    141-142页
    查看更多>>摘要：关于学生自主学习能力的有效培养,既是新课程教学理念中的核心语,又是素质教育着重强调的关键词,更是促进学生可持续发展、个性化发展的有效载体、良好平台和活力所在.积极开展高中数学教学中的研究性学习活动,不仅有利于促进学生对课程知识的主动探究、自我发现和深入体验,而且能把他们逐步引向自主发展的前沿阵地.这是一项值得高度重视并为之探究的教学相长的课题.

    高中数学教学思考

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    浅谈幼儿园音乐启蒙教育

    杨立立
    142页
    查看更多>>摘要：音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,它可以陶冶人的性格和情感,音乐教育对幼儿来说又是非常重要的,在音乐教育活动中,要让幼儿理解音乐作品,就应该让他们听听、讲讲、动动,通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中.

    幼儿园音乐教育培养音乐活动有效开展

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    浅谈信息技术在小学数学课堂应用的优越性和误区

    贾志芬
    143页
    查看更多>>摘要：信息技术以其直观性、生动性通过对知识的展示,有效地将知识的表象进行构建,促进了生本对话,即赋予知识启发性又生动的达到了思维训练的目的.信息技术的应用有效的活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,显著的提高了课堂教学效果.同时,在信息技术应用中也存在很多误区,我们过于关注自己的预设,而忽视了学生才是学习的主体,只有合理的处理好两者之间的关系才能使信息技术在教学中放射光芒.

    信息技术课堂效率思维培养主体地位

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    浅谈活化初中数学课堂教学

    纪立花
    143-144页
    查看更多>>摘要：我们怎样能让学生们从小就喜欢上让以教数学和研究为对象的人都感到枯燥、没意思的数学,不怕数学,亲近数学,进而愿意研究数学呢?我们要活化数学课堂,提升数学课的魅力,让数学深深吸引住学生.我决定从活化数学课堂入手,让学生觉得学习数学是一件有轻松有趣的事.

    导入问题化概念事实化小结自主化接近数学提升魅力

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    浅谈如何提高数学课堂教学中例题教学方法

    张志鹏
    144-145页
    查看更多>>摘要：可以看出如何提高数学课堂教学中例题教学效益,是当前全面贯彻素质教育,减轻学生学习负担,培养学生具有开拓创新能力,教育教学改革需要认真探讨和解决的问题.

    数学例题教学

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