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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    STEAM教育理念下的项目式教学模式建构研究

    黄晓洲
    32-34页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和科学的快速发展，社会对于创新型人才和复合型人才的需求越来越多。为了培养出更多符合社会需要、促进社会发展的人才，本文基于STEAM教育理念对项目式教学模式进行研究，从项目式教学的过程出发，构建"项目策划-项目执行-项目反馈"的教学模式，培养学生的创新思维以及解决问题的能力，试图为项目式教学提供新思路。

    STEAM教育项目式教学模式教学实践

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    新医科背景下医护类专业Python实训教学探析

    侯丹红黄德胜
    35-37页
    查看更多>>摘要：文章结合高职医护类健康大数据与管理专业人才培养目标，阐述Python课程实训教学现况和问题，探析医护类编程实训教学与传统工科专业编程类课程的差别，以健康大数据管理与服务专业为例，实施实训教学"小程序+小项目"模式，提出教学改革和优化的思路与策略，付诸实践并提高学生解决问题的能力和实训教学效果，为后续大数据课程学习奠定基础，为健康大数据专业的建设和发展提供教学实践依据。

    医护类Python实训教学

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    基于OBE模式的药学研究方法与论文写作课程建设及改革

    朱芸廖凯唐辉
    38-40页
    查看更多>>摘要：为切实提高药学专业研究生的科技论文写作能力，本课程组基于OBE教育理念，梳理和分析了"药学研究方法与论文写作"课程教学中现存的问题，探索该课程教学改革和实践。文章通过修订课程教学大纲、优化教学内容、教学手段多样化、加强过程式评价、增加学生实践训练、跟踪式多级评价方式等方面探讨药学研究方法与论文写作课程教学改革，以期为培养研究生科学思维能力，提高和培养研究生科研写作能力和素养、提升人才的创新能力。

    成果导向教育理念论文写作研究生课程

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    基于课程标准的高考英语阅读理解试题内容效度历时研究——以2018-2023年浙江高考英语试卷为分析对象

    张丽芳
    41-43页
    查看更多>>摘要：文章根据Bachman和Palmer提出的测试任务特征理论，结合课程标准的核心素养目标，从语篇输入和预期回答两方面对其进行分析，探究浙江省近6年来英语阅读理解测试的命题特点和内容效度。研究发现，浙江省近6年来高考英语试卷阅读理解试题命题质量较好，内容效度较高。但在语篇类型和语言理解技能考查方面不够均衡，个别试卷语篇难度不合理。

    高考英语阅读理解课程标准内容效度

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    新工科背景下测量课程教学改革研究——以南京航空航天大学工程训练中心为例

    葛亚楠徐锋王化明
    44-46页
    查看更多>>摘要：通过分析目前高校工程训练中心测量课程课时数少，设备侧重于传统测量，课程内容与先进技术水平存在较大差距，师资力量薄弱等教学现状，在"新工科"背景下，秉承"一流课程上水平"的办学理念，以南航工程训练中心天目湖新校区建设为契机，引入先进测量设备，构建现代化测量实验室;以培养学生工程实际应用和创新能力为目标，对传统测量教学模式和课程考核方法进行改革，以适应新工科建设背景下需要的理实结合综合性人才培养机制。

    新工科传统测量教学模式课程考核方法

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    基于OBE理念的扫描电镜实验教学改革探索

    程军超张谦刘前程
    47-49页
    查看更多>>摘要：在全球化和知识经济时代背景下，高等教育正面临前所未有的挑战与发展机遇。Outcome-Based Education(OBE，成果导向教育)作为一种先进的教育理念，其强调教育成果与社会需求的对接，特别是理工科实验教学领域，OBE的引入对提升教学质量和人才培养质量都具有重要意义。扫描电镜作为材料学、物理学、生物学等多个学科的重要实验设备，其实验教学质量直接关系到学生实验技能和科研能力的培养。文章旨在探讨基于OBE理念探索扫描电镜实验教学改革，系统分析OBE理念下的扫描电镜实验教学策略，推动高等教育创新，以培养学生的实践能力和创新能力，同时，为理工科实验教学提供有益参考和借鉴。

    OBE理念电镜实验教育创新教学策略

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    体验式教学模式在中职旅游专业教学中的应用

    张斓琪
    50-52页
    查看更多>>摘要：随着旅游业的不断发展和壮大，旅游服务与管理专业的人才需求也在不断增加，中职学校旅游专业也随之成为热门，相关教学备受关注。体验式教学模式凭借其亲历性、缄默性和个人性等特点在中职旅游专业课程教学中"立足"和"生根"，为教师优化课堂结构和调动学生学习积极性提供了重要支持。文章将体验式教学模式应用于中职旅游专业教学，基于体验式教学内涵、意义策划教学工作，以增强学生学习体验感，强化学生主观能动性，从根本上提高旅游专业教学质量。

    中职旅游专业体验式教学应用

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    研究生高阶思维培养的项目式教学模式研究

    李峰朱红青谭波
    53-56页
    查看更多>>摘要：项目式教学模式的设计以项目研究为基础，遵循问题导向性、交叉融合性、前瞻研究与动态建设的原则，强调学生的自主探索与协同合作，是培养研究生沟通、合作、创新、批判、决策等高阶思维的最佳教学模式。调研了研究生的兴趣项目，以学生的学习能力、实操能力、理论知识掌握能力、独立思考能力、独立解决问题能力五个核心维度进行评价。实践效果表明:项目式教学对学生在学习能力、实操能力与理论知识应用能力的培养方面效果尤为突出，对独立思考能力与独立解决问题的能力培养稍弱，是后期教学改革的重点;充分说明了此种教学模式符合当代研究生的学习需求及其个人能力发展需要。项目式教学可为教师开展教学设计与案例研讨、教学资源建设与运用、教学改革，以及研究并遵循教学之道提供借鉴。

    研究生教学高阶思维培养项目式教学

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    BOPPPS教学模型在通信类课程中的探索与实践

    范宏程齐子森周良思
    57-60页
    查看更多>>摘要：通信类课程是通信专业的基础课程，研究对象是电磁波，理解起来比较抽象，具有理论知识难度大，公式推导多的特点。为提升学生的课堂参与度，尝试将BOPPPS教学模型引入通信类课程教学过程中，该文首先阐述BOPPPS模型的教学理念，然后介绍基于BOPPPS教学模型的通信类课程教学设计和课堂实施方法。结果表明，将BOPPPS教学模型应用于通信类课程的教学过程中，能充分激发学生的积极性，增强学习效果，达到培养高素质通信人才的目的。

    BOPPPS通信类课程参与式学习教学模型

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    乡村教师流失背景下乡村学校管理文献述评与思考

    汤凯涵
    61-63页
    查看更多>>摘要：文章以乡村教师流失问题为背景，通过搜索国内相关文献，在已有文献的基础上，对乡村教师流失的现状、背景、原因进行分析，研究发现影响乡村教师流失的因素中，乡村学校管理是重要原因之一。基于此，探索乡村学校管理机制的完善措施，即:树立主人翁意识，坚持"以人为本";完善人才聘任制度，增强学校校长领导力;完善学校内部激励机制，满足乡村教师发展需要;营造良好和谐的学校氛围，提升教师职业归属感;改善教师的生活环境，提高乡村教师岗位吸引力，以促进乡村学校管理更完善，有助于乡村教育的振兴，改善乡村教师流失问题。

    乡村教师流失乡村学校学校管理

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