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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    开放式教学环境下的高校教学过程和教师绩效评价指标体系

    周亚贤张永云侯婕
    36-38页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展，人们生活节奏的加快，当前的教育环境也随之发生变化。文章针对开放式环境进行研究，探究开放式环境下教学过程的变化，并对开放式环境下教师绩效评价进行分析讨论，提出开放式环境下的教师的绩效评价指标体系。开放式教学告别了传统的教学方式，加强了学生和教师的交流和互动，鼓励学生在学习过程中充分展现自主意识，进一步优化其思维能力和学习质量，有利于我国教育事业的发展。

    开放式教学高等学校教学过程教师绩效评价

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    航空航天专业学位研究生多元协同育人体系研究

    蔡佩君
    39-41页
    查看更多>>摘要：构建成熟的专业学位研究生培养体系是近年来航空航天领域相关院校工程教育的重要改革方向。文章调研了国内外航空航天类高校人才培养模式，分析当前培养的现状与不足，从"优化培养方案、构筑产教融合育人共同体、打造国际合作硕博士联培项目，三维度提出专业学位研究生多元协同培养的思考，以期对提升专业学位研究生培养质量有一定的启示作用。

    航空航天产教融合国际化培养

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    地方高校助力乡村德治建设的路径探究

    罗媛杜志伟
    42-45页
    查看更多>>摘要：乡村振兴战略的主要目标之一就是切实提高乡村治理水平，乡村德治是乡村治理的主要内容之一，它与乡村振兴之间紧密相连。现阶段，乡村德治建设面临着德治建设工作不到位、乡贤精英流失、留守村民道德水平不高、乡村优秀传统道德文化作用弱化等众多困境。新时代，地方高校具有社会服务的职能要求，作为地方人才培养、文化传承与创新的第一阵地，其在助力乡村德治建设工作中具有独特优势。地方高校应发挥好自身德治教育功能，整合资源积极研究乡村德治工作，联合开展德治教育活动，挖掘乡土道德文化资源，助力乡村德治建设工作。文章就地方高校助力乡村德治建设的路径进行了探究。

    地方高校乡村德治路径

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    改良PBL教学法在儿科呼吸系统疾病全英文教学中的应用

    刘静韦文芬
    46-48页
    查看更多>>摘要：目的:探讨改良以问题为导向(PBL)的教学模式在儿科呼吸系统疾病全英文教学中的应用。方法:以2016年10月一2018年9月期间进入儿科学学习的广西医科大学临床医学专业(全英班)60名留学生作为研究对象，分为2组，实验组(30人)及对照组(30人)，实验组采用改良PBL教学模式，对照组采用传统教学模式。对两组学生的期末理论考试、病例分析成绩进行比较，并以调查问卷形式评价对改良PBL模式的教学满意度。结果:实验组病例分析成绩与对照组相比有显著性差异(P＜0。05)，认为迫切需要及需要开展PBL教学的有10人，占33。33％。结论:在儿科呼吸系统疾病全英教学中应用改良PBL模式可提高病例分析能力，但不能提高教学满意度。

    以问题为导向的教学留学生儿科呼吸系统

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    医学人类学课程:医学生人文性沟通能力培养的新视角

    敖博李芳戴安白卫荣...
    49-52页
    查看更多>>摘要：随着"人本位医疗"的提出，医学人类学作为积极探求与疾痛人群相关的文化、社会、道德和心理为解释模式的新学科逐渐成为医学人文教育发展过程中不可缺少的一部分。文章着眼于医学生人文性沟通能力缺失这一现象，通过回顾医学人类学课程在我国的发展过程，借鉴该课程在国外开设的经验，归纳其对于医学生人文性沟通能力培养的助力作用，为其纳入我国医学人文教育课程体系提供参考。

    医学人类学人文沟通能力医学生整体论还原论

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    PDCA循环在"中医传统治疗技术"课程教学中的探索与实践

    刘婷婷
    53-56页
    查看更多>>摘要：为了加强教学管理，构建教学质量保障机制，文章以中医传统治疗技术课程为例，探讨了 PDCA理论在中医康复技术专业课程教学中的应用。计划(Plan)是依据专业培养目标确定课程教学目标、制订课程教学计划;实施(Do)是课程实际教学运作，实现人才培养目标、课程教学计划中的内容;检查(Check)是依据教学目标、教学计划检查实际执行的结果;处理(Action)是对检查的实际教学情况进行处理。经过一轮的PDCA循环，学生本门课程成绩较上一届有明显的提升。

    PDCA循环教学质量教学评价

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    POA理论与高职英语智慧课堂教学的融合策略

    孟清
    57-59页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展，传统的高职英语教学模式面临着转型的需求，智慧课堂因其高效、互动的特性被视为教学改革的重要方向。同时，POA理论作为新兴的教学理念，强调以学生为中心的教学过程，注重学习过程中的实践和体验。该理论与智慧课堂的结合，旨在探索通过科技手段和先进的教学理念，提高高职英语教学的有效性和互动性，满足学生个性化学习的需求。本研究旨在分析POA理论与智慧课堂结合的策略，并探讨其在高职英语教学中的具体实践路径，以期达到提升教学质量和学习效果的目的。

    POA理论高职院校英语教学智慧课堂融合策略

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    "互动体验式"心理健康课教学模式研究——以张家界学院为例

    蒋韵秦函周稳
    60-62页
    查看更多>>摘要：目前，各高校大学生心理健康课程均存在专业师资力量匮乏、教学课时不足和学生人数众多等问题，导致教学效率不高。为满足学生实际需求，文章以张家界学院为例，针对大班教学背景下的心理健康教育，提出了"互动体验式"教学模式，通过"互动体验式"教学模式的设计和实施，为其他大班教学模式下的心理健康教育提供借鉴和参考。

    大班教学模式互动体验式心理健康

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    数字化转型背景下高职英语师范生信息化教学能力提升策略

    张晓楠
    63-65页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为教育领域的重要趋势。特别是在高职教育中，英语师范生的信息化教学能力成为培养高素质教师的关键。文章通过分析当前高职英语师范生在信息化教学方面面临的信息技术应用能力不足、对数字化教学环境的适应能力不足以及对新兴教学理念和方法掌握不足等问题，提出增强信息技术应用能力、提升对数字化教学环境的适应能力以及加强对新兴教学理念和方法的掌握等策略，提高高职英语师范生的信息化教学能力，以适应数字化时代的教育需求。

    数字化转型高职英语师范生信息化教学能力

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    OBE教育理念下高职思政课"三评三改"考核评价构建问题探析

    邹杰婷
    66-68页
    查看更多>>摘要：思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前，思政课评价主要以学生课堂成绩为主，偏重知识层面，缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代高校人才培养需求，文章提出了以OBE教育理念为基础的"三评三改"考核改革框架。通过评过程、评成果、评收获的"三评"和改主体、改方式、改方法的"三改"，提升学习效果，培养学生的综合素质和技能。

    OBE教育理念思想政治理论课考核评价三评三改

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